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关于特殊教育学校管理的思考——以四川省成都市新都区特殊教育学校为例
被引量:
1
1
作者
赵晓玲
《西部素质教育》
2017年第5期18-19,共2页
特殊教育学校由于教育对象的特殊性,其管理具有特殊性。文章以四川省成都市新都区特殊教育学校为例,阐述了特殊教育学校的办学理念,提出特殊教育学校应该为教师与学生寻找精神的家园;构建"以人为本、博爱接纳、和谐共融、自强感恩&...
特殊教育学校由于教育对象的特殊性,其管理具有特殊性。文章以四川省成都市新都区特殊教育学校为例,阐述了特殊教育学校的办学理念,提出特殊教育学校应该为教师与学生寻找精神的家园;构建"以人为本、博爱接纳、和谐共融、自强感恩"的无障碍校园文化氛围;充分挖掘学生潜能,补偿缺陷,强调有教无类、因材施教;加强师资培训,促进教师专业化发展;家校携手共育,促进学生和谐共融;牵手社区、公益团体,促进学生共融社会;做好教育资助,关爱学生成长,推动特殊教育学校管理工作稳定健康发展。
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关键词
特殊教育
学校管理
以人为本
因材施教
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职称材料
融合教育理念下孤独症儿童幼小转衔的支持策略
2
作者
赵晓玲
耿雪莹
+1 位作者
吴秀儒
赵斌
《现代特殊教育》
2024年第13期34-36,共3页
融合教育环境中孤独症儿童适应问题是教师不可忽视的一点,帮助孤独症儿童顺利进行幼小转衔成为随班就读挑战中的第一关。四川省成都市新都区特殊教育资源中心基于区域实际,构建孤独症儿童转衔期“五层沟通”模式,为孤独症儿童顺利转衔...
融合教育环境中孤独症儿童适应问题是教师不可忽视的一点,帮助孤独症儿童顺利进行幼小转衔成为随班就读挑战中的第一关。四川省成都市新都区特殊教育资源中心基于区域实际,构建孤独症儿童转衔期“五层沟通”模式,为孤独症儿童顺利转衔提供支持服务,取得了积极成效。
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关键词
融合教育
孤独症
幼小转衔
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职称材料
边界理论视域下家长参与的边界管理策略研究
被引量:
1
3
作者
伍小凤
曾思荧
张永
《教育参考》
2023年第6期33-40,共8页
有效的家校社合作离不开家长参与,而家长参与的边界管理策略影响着家长参与的质量深度。基于边界理论,文章通过因子分析研制出家长参与的边界管理策略测量工具,最终提炼出时间边界、空间边界、人际边界及心理边界管理策略四个维度,共计2...
有效的家校社合作离不开家长参与,而家长参与的边界管理策略影响着家长参与的质量深度。基于边界理论,文章通过因子分析研制出家长参与的边界管理策略测量工具,最终提炼出时间边界、空间边界、人际边界及心理边界管理策略四个维度,共计23小题。研究使用问卷调查法,收集、分析X小学316位家长参与的边界管理策略情况,并调查其影响因素。结果显示,家长在人际边界管理策略上表现最优秀,时间边界管理策略紧跟其后。同时,家长对孩子学习成绩的期待越高,其空间边界和人际边界管理策略投入就越多;学生年级越低,家长时间边界管理策略投入就越多。据此,研究提出,利用人际沟通优势,厘清家校社合作的职责边界,合理规划教育参与,发展家长边界参与的多元模式。
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关键词
家校社合作
家长参与
边界管理
家长类型
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职称材料
浅谈聋校语文课堂中的朗读
4
作者
周蓉祯
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第10期235-235,共1页
聋校语文课堂中常常忽视朗读的作用,但是从要根本上补偿听觉缺陷,帮助聋生形成语言,朗读是一个必不可少的重要环节。
关键词
聋校
语文课堂
朗读
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职称材料
浅谈构建生活化的聋校课堂教学模式
5
作者
赵晓玲
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第11期257-257,共1页
近年来的课程改革,倡导我们进行生活化的教育。《聋校义务教育课程设置方案》中也提出:“改变课程内容偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系;关注学生的学习兴趣和经验,精选适合学生适应社会生活和...
近年来的课程改革,倡导我们进行生活化的教育。《聋校义务教育课程设置方案》中也提出:“改变课程内容偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系;关注学生的学习兴趣和经验,精选适合学生适应社会生活和终身学习的基础知识和技能。”而聋生由于听力缺陷,导致他们抽象思维能力差且发展迟缓,对事物的认识理解往往凭借事物的具体形象支持。因此,构建生活化的课堂教学模式对聋校教学来说更为重要。
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关键词
生活化
聋校课堂
教学模式
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职称材料
《小猪变形计》教学实录
6
作者
周蓉祯
《小学语文教学》
2020年第30期26-29,共4页
【学情分析】这是一堂给听力有障碍的学生的绘本课。课堂上共有学生9人(聋校二年级的学生,学习水平大约相当于普通一年级学生,听力障碍学生个体差异明显)。其中4名学生残余听力和口语都比较好;2名学生有残余听力,但口语不是很好,且胆子...
【学情分析】这是一堂给听力有障碍的学生的绘本课。课堂上共有学生9人(聋校二年级的学生,学习水平大约相当于普通一年级学生,听力障碍学生个体差异明显)。其中4名学生残余听力和口语都比较好;2名学生有残余听力,但口语不是很好,且胆子较小,平时不愿主动表达;3名学生听力损失严重,口语表达困难。绘本阅读是从一年级下学期才开始的,因学生识字量不足,还不足以流畅读完绘本文字。因此在教学中,教师对绘本原文的文字进行了一些处理。在学习过程中,教师充分发挥学生的优势视角——视觉代偿,以观察为主进行引导式教学,注重引导学生进行说话练习。
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关键词
绘本阅读
学情分析
识字量
听力障碍学生
听力损失
残余听力
引导式教学
优势视角
原文传递
题名
关于特殊教育学校管理的思考——以四川省成都市新都区特殊教育学校为例
被引量:
1
1
作者
赵晓玲
机构
四川省
成都市新都区特殊教育学校
出处
《西部素质教育》
2017年第5期18-19,共2页
文摘
特殊教育学校由于教育对象的特殊性,其管理具有特殊性。文章以四川省成都市新都区特殊教育学校为例,阐述了特殊教育学校的办学理念,提出特殊教育学校应该为教师与学生寻找精神的家园;构建"以人为本、博爱接纳、和谐共融、自强感恩"的无障碍校园文化氛围;充分挖掘学生潜能,补偿缺陷,强调有教无类、因材施教;加强师资培训,促进教师专业化发展;家校携手共育,促进学生和谐共融;牵手社区、公益团体,促进学生共融社会;做好教育资助,关爱学生成长,推动特殊教育学校管理工作稳定健康发展。
关键词
特殊教育
学校管理
以人为本
因材施教
分类号
G769.2 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
融合教育理念下孤独症儿童幼小转衔的支持策略
2
作者
赵晓玲
耿雪莹
吴秀儒
赵斌
机构
四川省
成都市新都区特殊教育学校
西南大学
教育
学部
特殊教育
学院
出处
《现代特殊教育》
2024年第13期34-36,共3页
基金
乐山师范学院四川特殊教育发展研究中心2019年自筹项目“融合教育理念下自闭症儿童幼小转衔支持计划的实践研究”(SCTJ-2019-C04)的阶段性研究成果之一。
文摘
融合教育环境中孤独症儿童适应问题是教师不可忽视的一点,帮助孤独症儿童顺利进行幼小转衔成为随班就读挑战中的第一关。四川省成都市新都区特殊教育资源中心基于区域实际,构建孤独症儿童转衔期“五层沟通”模式,为孤独症儿童顺利转衔提供支持服务,取得了积极成效。
关键词
融合教育
孤独症
幼小转衔
分类号
G76 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
边界理论视域下家长参与的边界管理策略研究
被引量:
1
3
作者
伍小凤
曾思荧
张永
机构
四川省
成都市新都区特殊教育学校
福建省厦门双十中学
华东师范大学
教育
学部
出处
《教育参考》
2023年第6期33-40,共8页
文摘
有效的家校社合作离不开家长参与,而家长参与的边界管理策略影响着家长参与的质量深度。基于边界理论,文章通过因子分析研制出家长参与的边界管理策略测量工具,最终提炼出时间边界、空间边界、人际边界及心理边界管理策略四个维度,共计23小题。研究使用问卷调查法,收集、分析X小学316位家长参与的边界管理策略情况,并调查其影响因素。结果显示,家长在人际边界管理策略上表现最优秀,时间边界管理策略紧跟其后。同时,家长对孩子学习成绩的期待越高,其空间边界和人际边界管理策略投入就越多;学生年级越低,家长时间边界管理策略投入就越多。据此,研究提出,利用人际沟通优势,厘清家校社合作的职责边界,合理规划教育参与,发展家长边界参与的多元模式。
关键词
家校社合作
家长参与
边界管理
家长类型
Keywords
Family-School-Community Partnerships
Parent Involvement
Boundary Management
Parent Type
分类号
G626 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈聋校语文课堂中的朗读
4
作者
周蓉祯
机构
成都市新都区特殊教育学校
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第10期235-235,共1页
文摘
聋校语文课堂中常常忽视朗读的作用,但是从要根本上补偿听觉缺陷,帮助聋生形成语言,朗读是一个必不可少的重要环节。
关键词
聋校
语文课堂
朗读
分类号
G762 [文化科学—特殊教育学]
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职称材料
题名
浅谈构建生活化的聋校课堂教学模式
5
作者
赵晓玲
机构
四川省
成都市新都区特殊教育学校
出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016年第11期257-257,共1页
文摘
近年来的课程改革,倡导我们进行生活化的教育。《聋校义务教育课程设置方案》中也提出:“改变课程内容偏重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系;关注学生的学习兴趣和经验,精选适合学生适应社会生活和终身学习的基础知识和技能。”而聋生由于听力缺陷,导致他们抽象思维能力差且发展迟缓,对事物的认识理解往往凭借事物的具体形象支持。因此,构建生活化的课堂教学模式对聋校教学来说更为重要。
关键词
生活化
聋校课堂
教学模式
分类号
G762 [文化科学—特殊教育学]
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《小猪变形计》教学实录
6
作者
周蓉祯
机构
四川
成都市新都区特殊教育学校
出处
《小学语文教学》
2020年第30期26-29,共4页
文摘
【学情分析】这是一堂给听力有障碍的学生的绘本课。课堂上共有学生9人(聋校二年级的学生,学习水平大约相当于普通一年级学生,听力障碍学生个体差异明显)。其中4名学生残余听力和口语都比较好;2名学生有残余听力,但口语不是很好,且胆子较小,平时不愿主动表达;3名学生听力损失严重,口语表达困难。绘本阅读是从一年级下学期才开始的,因学生识字量不足,还不足以流畅读完绘本文字。因此在教学中,教师对绘本原文的文字进行了一些处理。在学习过程中,教师充分发挥学生的优势视角——视觉代偿,以观察为主进行引导式教学,注重引导学生进行说话练习。
关键词
绘本阅读
学情分析
识字量
听力障碍学生
听力损失
残余听力
引导式教学
优势视角
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
关于特殊教育学校管理的思考——以四川省成都市新都区特殊教育学校为例
赵晓玲
《西部素质教育》
2017
1
下载PDF
职称材料
2
融合教育理念下孤独症儿童幼小转衔的支持策略
赵晓玲
耿雪莹
吴秀儒
赵斌
《现代特殊教育》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
边界理论视域下家长参与的边界管理策略研究
伍小凤
曾思荧
张永
《教育参考》
2023
1
下载PDF
职称材料
4
浅谈聋校语文课堂中的朗读
周蓉祯
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016
0
下载PDF
职称材料
5
浅谈构建生活化的聋校课堂教学模式
赵晓玲
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2016
0
下载PDF
职称材料
6
《小猪变形计》教学实录
周蓉祯
《小学语文教学》
2020
0
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