基于常识的创新——读李希贵《面向个体的教育》

从《为了自由呼吸的教育》到《36天,我的美国教育之旅》,李希贵的书我读了不少,但这次在读其新著《面向个体的教育》时,我心里受到的震撼前所未有。

走出书斋的教育学

题目中的"教育学"特指我读到的袁振国先生的一本教育学著作《教育新理念》。我读过不少教育方面的著作,但像读这样富有魅力的教育著作是不多的。袁先生这本书首先改变了我对"理念"

让学校食堂在“阳光”下运行

“民以食为天”，学校食堂是师生重要的生活场所，师生对学校食堂的服务满意度，是学校管理水平的重要维度。近年来，

急功近利是教育的天敌

刚刚建好的学校还没开学。上面便要求申报“特色项目”：某学校来了一位新校长，就职演说就表示“明年高考成绩一定要有突破”，于是便用重金四处挖“优生”；一些学校搞读书活动．喜欢通过统计读书笔记甚至考试来作为“教师专业阅读”的“成果”；去听培训报告，老师们往往不喜欢听“理念”而希望来点“吹糠见米”的“操作”；

把教育当饭碗并不可耻

“不要把教育当职业，要当成事业。”这是我们经常听到的一句教诲、对把教育当事业的人，我怀有真诚的敬意。所谓“把教育当事业”，我理解至少有两个含义：第一,研究；第二，创新有事业心的教师，面对教育的所有现象，都能够以一种研究的眼光去打量与审视，并自觉地（而非外在的强迫）进行研究。