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课堂语境中“知人论世”的适时、适量与适度
1
作者
何汶娟
《四川教育》
2023年第2期47-48,共2页
“知人论世”是孟子提出的著名文学批判方法,亦是阅读与鉴赏的重要手段,承载着联结作品形象与作者情感、文本语言与时代话语等多维视域的独特功效。但在小学语文课堂中,知人论世不能泛化,不宜窄化,需要把握时机,取舍有度,做到适时、适...
“知人论世”是孟子提出的著名文学批判方法,亦是阅读与鉴赏的重要手段,承载着联结作品形象与作者情感、文本语言与时代话语等多维视域的独特功效。但在小学语文课堂中,知人论世不能泛化,不宜窄化,需要把握时机,取舍有度,做到适时、适量与适度,方能发挥“知人论世”在小学古诗词教学中的真正价值。
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关键词
小学语文
诗歌教学
知人论世
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题名
课堂语境中“知人论世”的适时、适量与适度
1
作者
何汶娟
机构
成都市武侯区沙堰街小学
出处
《四川教育》
2023年第2期47-48,共2页
文摘
“知人论世”是孟子提出的著名文学批判方法,亦是阅读与鉴赏的重要手段,承载着联结作品形象与作者情感、文本语言与时代话语等多维视域的独特功效。但在小学语文课堂中,知人论世不能泛化,不宜窄化,需要把握时机,取舍有度,做到适时、适量与适度,方能发挥“知人论世”在小学古诗词教学中的真正价值。
关键词
小学语文
诗歌教学
知人论世
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
课堂语境中“知人论世”的适时、适量与适度
何汶娟
《四川教育》
2023
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