大班幼儿主题建构中自制材料制作及投放的现状和策略

建构游戏对于幼儿的综合发展具有非常重要的价值。为了解大班建构游戏自制材料的现状,针对大班组教师开展与研究主题相关的问卷调查及访谈,通过调查呈现出教师对于主题建构游戏自制材料投放的认知存在误区、材料无法满足幼儿多方面发展的需要、建构区自制材料投放情况有待提升的现状,并从教师、园所和家长层面分析了原因。通过研究,提出应对现实困境的策略——“五多”原则和“引—培—带—思”操作流程,以促进幼儿的全面发展。

融入社区,共建书香环境的学校实践

四川省成都市武侯实验中学附属小学(以下简称附小)地处城郊的芙蓉社区,生源以进城务工人员随迁子女为主。2003年,学校走上了“家校合作”之路,以多元、多维、横向与纵向的合作,共同营造“理念一致、目标一致、方法一致、效果一致”的家校共育格局。2016年,学校深化合作教育研究,扩大研究范围,寻找到了学校与社区合作的切入点——阅读。

基于沟通行动理论的突发公共事件中家园沟通策略探索

突发公共事件背景下,家园沟通策略面临转型升级的时代需求。为提升疫情期间家园沟通的有效性,我们可从以下几方面着手:关注沟通的真诚性、真实性、可理解性和正确性,多方兼顾幼儿、家长和学校的不同需求,注重学校对家长的引导帮助。

新形势下家园共育路径优化的策略探索

家园共育是促进幼儿身心全面发展的重要组成部分,有效的家园共育路径能更好地实现育儿目标。新形势下,社会、家庭对幼儿教师的育儿指导能力提出了更高的需求。基于此,从幼儿园家园共育的实际问题、家园共育实施路径以及优化策略等方面展开阐述,希望通过线上家园共育路径、入园家园共育路径、非入园家园共育路径等多种途径,在新形势下积极高效地做好家园共育工作。