创客教育活动设计与应用——以成都市泡桐树小学“玩转数学”创客课程为例

当前我国中小学创客教育多围绕科学课开展,且理论研究多于创客课题设计与实践。本文以杜威"做中学"理论为基础,提出了创客教育活动由"探讨"、"实践"和"评价"三要素构成。同时,以成都市泡桐树小学"玩转数学"创客课程为例,具体实践了以上三阶段的创客教育活动,并对该课程为期三年的实践进行了详尽的经验总结,认为"玩转数学"创客课程能够改变学习方式培养合作能力、改变教学方式培养问题解决能力、改革教学内容培养创新能力、融合学科界限培养科学素养。

“人人通学习型社区”的建设与应用——来自成都市泡桐树小学西区分校的实践

泡桐树小学西区分校建于2008年。从电子白板的全面使用,到建设校本资源库提升教师备课能力,再到引进信息化项目丰富教师的实践性知识,经过前五年的建设与发展,学校明确了信息化应用的目标,即培养学生在数字化社会的生存与竞争能力。

一样的课堂 不一样的精彩——成都市泡桐树小学交互式电子白板课堂教学应用探究

一、白板=白色的大板?有一次在课堂上,老师让我们将小动物与相应的脚印连线时,奇迹发生了,一个同学上台,用手指那么轻轻一画,一条线便将上下两组图片连了起来。可惜那位同学连错了。转眼间,老师指尖出现了一个小方块,小方块"走"过那条线,那条线便无影无踪了。白板,原来不是一块白色的大板,而是神奇的"魔板"!——三(6)班学生赵余阳印象最深的是那次我们执教自读课文《黄河——中华民族的摇篮》。因为是自主阅读课文。

小学低段儿童行为问题调查报告——以成都市泡桐树小学二年级学生为例

童年时代是一个人心灵成长的关键期,也是个性和世界观最终形成奠基的时期,这个阶段的心理成长直接影响到日后的心理健康状态,所形成的行为将会影响到以后的身心发展。随着社会的发展,儿童的行为问题受到越来越多的关注,近年来儿童行为问题的检出率有明显上升的趋势,且因区域差异而有所不同。

一样的课堂,不一样的精彩——成都市泡桐树小学交互式电子白板课堂教学应用纪实

白板——白色的大板？ 首先,让我们看一组日记。 2011年11月5日 不知从哪天起,我们班的＂电教管理员＂这一职务变成了＂香饽饽＂,尤其是男孩子们炙手可热的职位。我们都特别乐意帮助老师管理白板。尤其是那次《叶公好龙》的白板研究课,老师利用白板来做判断题、选择题,回放我们在课堂上的小结时,我们惊呆了!白板居然可以这样用!白板真是神通广大啊!在好奇心的驱使下,我们也不在局限于协助老师将白板与手提电脑相连接,不在局限于将白板当作PPT。我们有了自己的想法和行动!

让世界成为我们的课堂——成都市泡桐树小学国际化办学实践探索

成都市泡桐树小学处在“成都名片”宽窄巷子旁边，是成都看世界、世界看成都的“眼睛”。泡桐树小学是一所包含七个校区的教育集团。如今，泡桐树小学怀着“教育在我们之上”的教育信仰，以“和谐教育、自主发展、成人成才”为办学理念，追求“为每一个孩子提供适合的和谐教育。让每一个生命自由舒展”。

有情有趣 自由舒展——成都市泡桐树小学大邑分校小记

成都市泡桐树小学大邑分校(即大邑县北街小学西区)占地40亩,现有36个教学班,学生1590余人,教师90余人。2020年7月开始,由成都市泡桐树小学挂牌领办。学校以“让教育有情有趣,让生命自由舒展”为办学追求,以“办有特质的学校、育有情趣的学生”为办学目标,以“德能兼美、科艺双馨”为校训,树文明勤学之风,行积极向上之路,创建具有“科创梦想、艺术色彩、生命灵性”的教育家园。

聆听生命生长的拔节之声——成都市泡桐树小学“生命新语”课程开发实践探索

生命是人类个体生存和发展的前提。教育作为“用一个生命去影响另一个生命的过程”,从根本上讲应当是指向生命、维护生命、提升生命,因此,任何教育都应天然地包含生命教育的内容和要求。然而,现实中各种与生命问题相关的教育事件,使得大众在感叹“生命教育在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会上被淡化”的同时,越来越强烈呼唤构建专门的生命教育课程体系,对儿童及青少年进行系统化的人生观、价值观、生命观教育。成都市泡桐树小学(以下简称“泡桐树小学”)基于多年的研究和实践,开发出“生命新语”这一适用于小学生的生命教育课程体系,期望能为提升小学生命教育效能提供启示与借鉴。

成都市泡桐树小学西区分校:建设智慧课堂,拥抱未来学校

现代信息技术的普及和应用，深刻改变着人们的生产、生活方式，也深刻影响着学校德育的变革和发展。信息技术为德育工作开辟了新的空间，也为德育工作带来了新的难题。如何发挥信息技术的优势，提高德育工作实效性，是我们必须面对的一个课题。

以经典活动提升学生积极心理品质——成都市泡桐树小学积极心理健康教育探索

我们发现,当前学生对心理健康教育的认知普遍消极,家长对孩子的心理发展状态不了解,学生、家长、学校三方在心理健康教育上都存在这样或那样的认知误区。由此,学校心理健康中心和家校共育中心合作,围绕积极心理品质的六大维度开展了通过八大经典德育活动提升小学生积极心理品质的实践探索。

四川省成都市泡桐树小学:以系统思维推进劳动教育

劳动教育是一个历久弥新的话题。不同的时代背景下,人类劳动的形态有不同之处,劳动教育的内涵也会随之发生变化。成都市泡桐树小学坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的育人理念,通过多种方式实施劳动教育,让学生在劳动中动心动情、出力流汗、磨炼意志,培养出了一批批具有勤俭、奋斗、合作、创新、奉献等优秀品质的新时代好少年。

美育视域下小学低段音乐课中四川童谣的教学探索

四川童谣是优秀传统文化的结晶,具有浓厚的生活气息和鲜明的巴蜀文化特色,十分适宜在小学音乐课上对低段学生开展美育浸润,教师可通过精心选材、创设情境、行腔入韵、创编童谣等教学探索,发展学生的核心素养,让童谣中丰富的美感元素和人文内涵润泽童心。

中医药文化进中小学校园新模式探索

运用微课结合线上、线下混合式教学模式,将中医药文化带入中小学校园。帮助中小学生了解中医药文化,增加对中医药文化的兴趣,有助于学生形成中医药的健康生活方式,提高中医药文化自信。

小学混合式教学“大课堂矩阵”教学模式的研究

本文基于混合式教学“混而未合”、“混而不深”的问题,在“媒介是人的延伸”观点和“五星教学设计”理论基础上,构建了“大课堂矩阵”教学模式:课前、课中、课后矩阵。在课前矩阵中,探明学情,精制教学目标;课中矩阵中,问题教学,达成教学目标;课后矩阵中,巩固拓展,深化教学目标;从而提升教师教和学生学的行为交互深度,提高教学效能。

基于网络平台的小学生发展性评价实践研究

一、研究背景:传统评价成为学生和谐发展的瓶颈学生评价是促进学生和谐发展的重要手段,我们从实践和调查中了解到,传统评价已成为制约学生和谐发展的瓶颈,表现在:评价手段机械,每次教师填写学生评价单都苦不堪言;评价主体单一,学生和家长对老师的评价被动接受、缺乏互动;评价内容僵化,传统评价大多以智育方面为目标,忽略了对创新精神和实践能力的关注,也不能真实反映学生的发展过程和潜在的能力;评价时间滞后,孩子明显进步了。

无线投票器为电子白板课堂教学添翼——例谈小学数学《组织比赛——统计》

一．利用即时反馈功能，增强教学互动 教学是教师和学生之间进行各种信息传递的交互活动，是依靠师生或者学生之间的交流与反馈进行的。在教学互动过程中，即时高效的信息反馈能对教学进程产生积极的影响。

论我国小学校长负责管理体制的问题与对策

在小学学校教育体系中,小学校长作为学校教育管理体系的负责人,对一个学校的发展方向有重要的影响。主要从校长的办学理念、教师专业成长、教师参与管理等方面分析现行部分小学校长负责管理体制存在的几个具体问题,进而从改进小学校长办学理念、提升其专业化水平、注重与教师交流等方面提出相应的对策和建议。

小学生课堂专注力培养策略研究

专注力是影响小学生课堂学习质量的关键要素。专注力不足是小学班级课堂学习的普遍现象。小学生专注力不足主要来自学生、教师、学习环境三个因素,可从教师、家长、学生三方寻求解决路径:家校合力,保证学生充足的睡眠与运动量,提供均衡营养,引导学生进行积极的情绪体验;教师助力,帮助学生养成良好学习习惯,营造良好课堂学习氛围,优化学习内容,调控课堂节奏;助力学生自主习得专注力技巧。

小学道德与法治课后实践的有效策略

小学道德与法治作为一门综合性德育课程,涉及心理、道德、法律和国情教育等众多学科内容。教师在课程的实际教学中,多采用传统的讲授法,较少涉及课后实践,或课后实践活动缺乏有效性,没有形成体系。教师可以从课后实践的支持、体验和督导三方面出发,探索课后实践的有效策略,从而激发学生参与活动的强烈愿望,真正提高学生的道德与法治水平,促进学生的身心健康发展。

小学语文作文训练与兴趣培养

对于小学生来说，作文是重点也难点，因为作文是学生语文知识的综合运用，也是学生想象力与创造力的反映。要想提高小学生的语文作文能力，就要培养小学生的写作兴趣，注重学生作文能力的培养，使他们从小形成作文创作能力。本文分析了小学语文作文训练与兴趣培养策略。