职业生涯规划课程实施调查报告——以成都洛带中学为例

洛带中学于2014年开设了高中职业生涯规划课程,几年的时间内积累了大量的实践经验。以高中毕业生的角度来分析学生在校学习职业生涯规划课程的情况,通过设计问卷调查和开展个案访谈、研究,得到实质性的课程反馈,从而明确职业生涯规划课程的教学目标和课程内容的调整方向。

基于平板教学的地理关键能力培养研究--以高中《工业的区位选择》为例

地理高考评价体系提出的关键能力是指即将进入高等院校的学生在面对与学科相关的生活实践或探索问题情境时,高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力,是学生适应时代要求并支撑其终身发展的能力,是培养核心价值、发展学科素养所必须具备的能力基础。下面,笔者以《工业的区位选择》一课为例,谈谈如何在高中地理课堂中应用信息技术对地理关键能力进行培养。

高中古诗词教学中的“深水试探”——以深度学习理论为参照

深度学习是一种高层次的思维进阶理论,在高中语文教学过程中内涵着巨大的教学能量。对照高中古诗词教学,深度学习及其理论在提高教师诗歌教学效果,构建学生诗歌认知结构方面发挥着重要作用。从浅层学习到深层学习是一个循序渐进的过程,同时也是建立学生创造性思维的过程。一、深度学习的概念理解深度学习是相对于浅层学习概念而言的。浅层学习是指学习者为降低外在压力而进行被动学习的过程,这种过程因缺乏知识间的联系而无法构建知识体系,也无法解决实际问题。

在高中古诗文教学中传承传统文化的策略

在高中语文教学过程中,古诗文教学占有非常重要的比重,古诗文的教学担负着传承传统文化的责任。很多教师对这一点有一定的认识,但是却依旧采用传统的方式进行教学,如此必然会导致学生对传统文化学习提不起兴趣。基于此,教师应该创新自身的教育方式。古诗文是我国传统文化的瑰宝,具有非常深厚的人文底蕴和独特的美学价值.

基于“FEG未来教室”的高中物理教学探究

以多媒体、数字化、网络化为主要特征的现代信息技术正有效地走进高中物理教学,并对高中物理教学产生深刻的影响。作者通过对高中物理教学中两个课例的实践,逐步优化了现代信息技术在教学中的整合,总结出了相关的教学策略,以期能够为一线教师提供有效参考。

高中英语阅读教学中学生批判性思维培养探究

本文以高中英语阅读教学的现状分析为切入点,从精心设计导入环节,激发学生阅读兴趣;优化课堂教学结构,引导学生批判阅读;开展课后阅读活动,活跃学生英语思维几方面重点探讨批判性思维在高中英语阅读教学中的运用。

思维导图在高中英语教学中的运用

在新课改不断推进的背景下,高中英语的教学观念和教学方式都发生了一些变化。思维导图是一种非常有效的思维工具,能够将复杂的知识点以更加有条理的形式展现出来,有利于提高课堂教学的效率。因此,在高中英语教学中,教师应该合理的使用思维导图来促进高中英语教学质量的提升。本文首先分析了思维导图的内涵及重要性,然后针对如何在高中英语教学中运用思维导图提出了几点策略。