基于国家中小学智慧教育平台的跨教材版本备课法研究

党的二十大报告强调要“推进教育数字化”。习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时指出:“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。”在国家教育数字化转型的战略背景下,国家中小学智慧教育平台的建设和应用具有重要意义。平台是教育数字化转型的重要支撑和载体,既为教师教学提供了丰富的资源和工具,也为学生学习提供了更加个性化的方法和手段[1]。

新时代小学生劳动教育现状与对策研究

近年来,劳动教育纳入了大中小学课程,对学校、家庭、社会提出了新的要求。劳动教育的目的是为了让学生在实践中得到身心的锻炼。将“劳动”和“教育”在课程中相融合,进而实现对学生劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平一体式培养。在劳动教育课程开展过程中,发现存在劳动观念认识不足、劳动教育地位边缘化、劳动教育未得到落实以及学校社会协作不够、个人缺乏劳动实践能力等问题。针对以上问题,剖析其原因,提出了相应的对策。

“双师共济”:基于任务驱动的双师教学模式构建

双师教学作为教育数字化的必然产物,是融合数字化在线教育和传统课堂教学优势而产生的一种新型混合式教学模式,是通过不同学校教师的交互,由线上名师和线下教师协同完成教学活动。其实质就是共享优质教学资源,促进教学质量的提高和教师专业化水平的提升。

用认知冲突磨砺学生思维--以初中小说阅读教学为例

初中小说教学可以通过激发学生认知冲突,提高学生思维能力。小说文本本身有提供认知冲突的因素,只要教师善于将其挖掘出来,让学生在认知冲突中构建新的认知结构,促使学生在小说阅读、鉴赏方面得到思维素养的提升。学生在不断化解冲突的过程中走向深度学习,提升认知水平。

小学高段使用改良版拼图阅读教学模式处理科普类文本的教学设计——以《多维阅读》第6级Living in Space为例

为了研究如何培养小学高段学生对科普类文本的自主阅读能力,引导其高效完成对较长文本的学习,笔者改良了原有的拼图阅读(Jigsaw Reading)教学模式。改良后的拼图阅读教学模式简化了操作流程,更适合小学高段学生的实际英语水平;降低了课堂管理难度,得到了教师的认可。

项目式学习在小学语文口语交际教学中的应用

项目式学习是一种能促进学生有效学习的方式。将项目式学习与口语交际教学结合,能有效提高小学生的日常口语交际能力。目前小学语文口语交际教学中仍存在不少问题,教师需要采取以下措施加以解决,即鼓励学生多读多练,渗透方法与技能,创设口语交际情境,促进多方互动。在口语交际项目式学习活动中,小组合作助推学生口语交际实践能力提升,学科整合促进教师口语交际教学水平提高,资源整合引领学校口语交际课程建设完善。

基于核心素养的小学英语绘本阅读教育实践探讨

引言随着新课改的不断推进,我国开始发展素质教育路线,希望通过教育不断培养学生综合素养。而义务教育阶段英语绘本阅读教育对学生日后发展具有重要帮助,因此,小学与教师都要重视英语绘本阅读教育,不断更新教学理念和教学模式,这样才能制定符合学生特点的教育模式。本文首先讲述绘本的种类与功能;其次,讲述绘本概念。

导师工作室模式助推小学教师专业发展的实践价值与实施策略探究

导师工作室模式是以工作室为依托,由导师带领教学团队完成目标和项目,从而提升教师教学能力,达到更好的教学成效,其作用与优势在实践中得到印证。探索导师工作室模式及其对小学教师专业发展的有力推动,有助于拓展开发其在小学教学中的应用方式。

在持续默读中培养学生“学而思”的思维模式

持续默读英语分级读物能极大地提高学生的英文水平和阅读素养。当学生开展持续默读英语分级读物活动时,教师需要引导学生形成良好的阅读行为习惯,要培养学生主动加工阅读信息的思维习惯,这样能更好地品味、内化读物内容,从而在阅读活动中获得更大的收获。

借助英语分级读物渗透美育教育

阅读英语分级读物是提高学生英语水平的有效途径之一,这种做法已经得到广泛认可并推广实施。但是,如何在阅读英语分级读物活动中培养学生的审美能力,渗透美育教育,需要教师在阅读活动的输入、输出阶段做一些相应的引导。

拾星

人这一生总会落下一些东西,等待被再次拾起。——题记。我好怀念浪漫的夜和璀璨的星辰。童年的心总是扑闪扑闪的,像是小娃娃的眼睛,藏着不可告人的秘密。星辰闪烁着的黄白色光芒,填满我儿时的整个世界。我们在星空下玩要打闹,奔跑欢笑。

凝视星河

“一条帘卷窗前月,几点星摇树里天。”观星斗,望星云,凝视星河;携星辰,踏星光,奔赴星海。凝视星河,满天星斗是梦幻的代表。

用语文方式教学生“知止明礼”

“知止明礼”是在中国历史发展中形成的中华优秀传统文化的重要体现,也是一个人基本的道德修养。新课标指出“立德树人”是教育的根本任务,语文学科教学在教育学生“知止明礼”方面具有天然的优势。在培养过程中,语文教师要用语文的方式教会学生“知止明礼”,不同学段的“知止明礼”教育应该有不同的侧重点。在阅读和写作教学中,语文教师应该把握好“知止明礼”的培养路径。

挤点时间给星星

夜空静谧,星河鸾远,你有多久没有抬头看星星了?成年的我们太忙了,每天都奔波在喧嚣热闹的城市森林,即使在穿梭的路上遇到了探头的新芽、娇美的鲜花、纷飞的银杏叶,还有熔金般的落日……也很少驻足,从容欣赏这般美好。更不会像儿时一样,有大把的时间,三五成群,围坐在星空下,嬉戏,畅聊,托腮,遐想,跳望未来。