绳梯在小学校园足球训练中的运用

在所能查阅的相关文献中,对于小学校园足球训练的描述少之又少。同时,足球训练的方式也比较单一。绳梯训练对学生来说,不仅可以提高速度、力量,还可以提高灵敏性,是一种全方位的训练方法,能有效提高学生的足球竞技水平。

大数据时代下学校体育教学(小学)的变革与发展

最近几年,小学体育课堂虽说获得长足发展,例如在授课里应用 APP、网络来提升学生的积极性,然而应用过程中仍然存在一些问题,这些问题可以通过大数据技术来处理。通过本文研究显示,在大数据环境下应用当代科学技术,有利于提高体育教学效果;转变传统授课措施,提高授课实效;以全新的教学方式提高教学效果。

小学低段整本书阅读教学的探索与实践——以《神笔马良》整本书阅读指导教学为例

整本书阅读能够扩大学生的阅读空间,让学生积累更多的阅读经验和个性化的阅读体验,帮助学生养成良好的阅读习惯。成都市温江区政通小学一直提倡学生进行整本书阅读。在不断地实践和探索中,我们总结出了一套以激发阅读兴趣、培养阅读习惯、推动表达交流为目标的可操作、可迁移的整本书阅读指导策略,让经典作品为学生打好人生底色,点亮学生的阅读心灯。

小学信息技术教学表现性评价指标设计探索

长期以来,小学信息科技课堂缺乏统一的、规范的考核评价体系,导致课堂评价的关注点不统一。表现性评价是按照一定标准或在接近真实的悄境中对学生完成任务的过程和表现进行的观察和判断,是能体现持续性、过程性和综合性特点的评价方式。它强调被评价者的主体性,注重评价过程、重视评价任务的真实性,着眼于发展。

小学低段学生阅读习惯养成的策略探索

小学低段是学生初步建立阅读习惯的黄金期。教师要在低段培养孩子的阅读习惯,让孩子愿读书、爱读书、乐读书,打造阅读环境,营造浓厚氛围,激发学生想阅读、主动阅读的愿望,开展丰富多彩的阅读活动,让学生读有所获。

做好“新”青年教师成长的助推器——教师成长系列线上圆桌论坛实录(4)

青年教师是学校教育的生力军,是教育教学改革持续进行的关键力量。帮助青年教师尽快熟悉、融入岗位,提高专业素养和教学水平,是学校义不容辞的责任。年轻一代的青年教师,特别是刚刚踏上工作岗位不久的“95后”教师的成长环境、生活理念与上一代教师相比都发生了巨大变化。针对“新”青年教师的特点,学校青年教师培训应该怎么做?如何帮助青年教师做好职业规划?《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长参与主题讨论,关注新一代青年教师成长。

家校共育存在的问题及其对策

家校共育是教育的重要途径。当前家校共育还存在诸多问题,如家校共育意识不足、沟通存在局限性、共育理念单一等。为了解决这些问题,教师和家长需要树立共育理念,搭建共育平台,丰富共育方法,构建家校共育的生态环境。

基于大数据,学生表现性评价的实践与探索

如何全面、准确、客观地评价学生的学习表现,推动新课程改革的不断深化,成为了摆在教育工作者面前的现实问题。长期以来,传统评价多以智育评价为主,侧重于对学生各学科学业成绩进行评价,且评价主体和方式相对单一。这不仅窄化了评价的功能,也不利于提高学生的综合素养。

破解焦虑,做孩子成长路上的陪伴者

《家庭教育促进法》的出台,“双减”政策的落地,目的就是让家庭教育回归本真。这对于家长来说,将是一个非常大的挑战。家长更应该认清形势、面对现实,在家庭教育中履行好自己的职责,做好孩子成长路上的陪伴者。

关注数学本质,引发深度学习--以“古人计数”的教学为例

深度学习是指基于理解的学习。在小学低段概念教学中,教师要引发学生的深度思考,引领学生实现深度学习。“古人计数”是小学数学第一册第七单元的内容,是帮助学生建立数位概念的重要识点之一。

教育要适于孩子,适于每一个孩子

后进生确实存在。从字面意思看,后进生是后来进步的学生。相对于传统的“差生”而言,后进生是可塑的。后进生是发展相对滞后的学生。虽然这类学生在班集体中占的比例小,但影响甚大。

数据绘制表现,评价促进成长--基于大数据的学生表现性评价的实践探索

基于大数据的表现性评价能真实、客观地记录学生的学习和成长过程,并通过分析表现性评价的数据,为每个学生绘制学习成长的“数据画像”雷达图,全面反映学生的综合素养。成都市温江区政通小学校利用第三方平台,积极构建、探索基于大数据的表现性评价内容体系和实现路径,逐步形成了具有学校特色的评价体系,取得了良好效果。

爱,需要引领

记得他们刚入小学不久,一节语文课上正在津津有味讲课的我没站稳,从讲台上滑了下来,手忙脚乱中扶住桌角……惊魂未定,教室里却响起一阵哄笑。定睛一看,讲台下有捂着嘴笑的,有笑得合不拢嘴的,有强忍笑意却憋红了脸的,甚至还有笑得前俯后仰的……当众丢丑的尴尬,还被这群小不点嘲笑,心里一股火直往上蹿,“好一群没心没肺、不懂爱的家伙!”