幼儿园新任教研组长能力提升策略

教研组是教师进行专业研究、获得专业发展的主阵地,也是保证幼儿园保教质量不断提升的重要组织形式。教研组长作为教研组的核心,是教师专业发展的引领者、执行者、组织者,教研组长的专业能力和素养关乎着教研组的活动开展情况。

群体动力学理论下“幼儿园亲子社团”的组织架构

"幼儿园亲子社团"是一种幼儿园引领家长与幼儿共同参与的群众性社团组织。"群体动力学"理论下,创建"幼儿园亲子社团"的组织结构,需厘清成员构成,确定组织结构,明确职能分工,并通过规模控制和角色协调把握"社会惰化"问题。

游戏区引发幼儿深度学习的探索与策略

幼儿是积极主动的学习者，幼儿的发展是个体与周围环境主动、积极相互作用的结果，而游戏正是孩子们获得知识、能力的最佳途径。游戏是幼儿园课程建设的基本内容，为此笔者围绕幼儿园自主性游戏区进行了幼儿深度学习的实践与探索。

亲子社团活动中保障幼儿主体性的有效策略

“幼儿园亲子社团”是为幼儿的多元发展创设的新的路径空间，幼儿在社团活动中是否具有主体性是影响社团效能的核心指标。但是在各亲子社团开展活动中我们常常发现有幼儿盲目跟从、幼儿被动参与以及幼儿参与过少等现象。

形式与意义:儿童文学作品中的游戏精神

儿童文学的"游戏精神"主要是指在儿童作品文本中体现出的、通过人物游戏所传递的一种符合儿童心理需求和审美旨趣,并实现儿童内心愿望的精神。周作人认为儿童文学的游戏精神是"幻想精神""愉悦精神"和"自由精神"。儿童文学游戏精神具有快乐性、幻想性和自由性的三性特征"。游戏精神"在儿童文学中作品的主要呈现形式为:通过"顽童""小大人""、反派"等人物形象的塑造凸显游戏精神;通过故事情节蕴涵的笨拙与聪明、嬉笑与吵闹、虚拟与真实凸显游戏精神;通过语言夸张凸显荒诞美、语言颠倒凸显逆向思维、语言突转凸显惊奇,从而凸显游戏精神。游戏精神对于儿童文学作品编创的意义在于:游戏精神是儿童文学的基本属性和内涵所在,新媒介时代儿童文学的发展需要延续游戏精神。因此游戏精神是儿童文学的作品编创的重要依据和准则。

提高园本教研质量的实践与探索

园本教研是促进教师专业化发展的重要路径,是推动幼儿园园本课程改革的重要载体。教研实践可从以下四方面助力园本教研:一是调查分析园本教研现状,寻找问题的实质;二是以问题为导向,寻找教研推动点,促进教师内生力的生长;三是重视管理机制的优化,为教师参与园本教研提供保障;四是有效利用园内外专家指导,通过以上策略促进园本教研走上教研、科研、师训融合之路。

最棒水管工

一、材料准备1.亚克力板、热熔胶枪、美工刀。(图1)2.水管玩具。(图2)3.开槽木质正方体框架一个和游戏板五块。(图3)4.一个动物图案骰子:六个面分别贴有两组猫咪、小狗、小兔的图案;一个水管图案骰子:将四种不同造型的水管绘制成小卡片,粘贴到骰子的任意四个面,剩余两个面一面贴上炸弹图形,一面贴上五星图形;可以套在水管上的猫咪、小狗、小兔和骨头、小鱼、胡萝卜卡通纸片。

对美术活动评价环节的思考

《幼儿园指导纲要(试行)》中明确指出:“教育评价是幼儿园教育的重要组成部分。教师应自觉地运用评价手段,了解教育活动对幼儿发展的适应性和有效性,以利调整、改进工作,提高教育质量。”美术教育活动中的评价环节是美术教育的重要组成部分.是教师了解幼儿当前达到的水平,反思以往的美术教育活动,促进美术教育发展的重要手段。

主题参与式研训，提高园本教研实效

园本教研中如何在有限的集体教研时间内产生最大的效益让参与教研的老师们既有时间的感悟又有理论的深入，让每一次教研活动都能让参研老师在原有基础上得到提升？我园结合“一课多研”、“同课异构”、“读书小组”、“理论培训”、“师徒结对”等教研形式的优点，尝试进行了主题参与式研训的教研方式，

奇妙海底世界

活动目标1．尝试用废旧的报纸进行拓印，体验玩色的乐趣，萌发对美术活动的喜爱。2．借助色块大胆想象、添画，合作表现海底世界的动物，能清楚完整地表达自己的感受和想法。

奇妙的海底世界

活动目标：1．尝试用废旧的报纸进行拓印，体验玩色的乐趣，萌发对美术活动的喜爱。2．借助色块大胆想象、添画，合作表现海底世界的动物，能清楚完整地表达自己的感受和想法。