教师“荣誉后”管理的反思与跟进

在新课程改革的背景下，如何激发“荣誉后”教师持续的工作热精，开发“荣誉后”教师的爱展潜力，充分发挥“荣誉后”教师持续的示范作用，是学校管理不客忽视的问题，建立“荣誉后”的管理机制，形成“荣誉后”的培养网络，是可参考的策略。

《秉笔直书》教学模块设计

【编辑提示】课堂教学过程是由一个个教学板块组成的。所谓的“模块式备课”就是在整体把握教学目标的前提下,把教学活动分解为几个主要的板块,对每个板块设计多个实施方案,让教师根据自己的实际进行选择、补充、完善。这样,模块式备课既为教站在理论的高度进行细致入微的分析,又为灵活调用各种资源、提高教学有效性提了良好的空间。集体备课时,只要把握好关键的板块以及板块间的联系,就能达成智共享。 下面所要展示的是成都市玉林中学附属小学四年级语文备课组的模块式备课。该课小组在个人事先独立钻研文本、熟悉教材、设计预案的基础上,大家按照课堂教学程和环节分别进行交流、碰撞和争鸣,每一环节可设计哪些模块,每一模块该怎么进,不同的模块适合哪种教情和学情……正是建立在充分交流、激烈碰撞的基础上,主人对集体交流的成果进行整理,形成了授课的方案库,并把这个集体备课的成果发在校园网上。在这个方案库里,不同的重要教学流程、环节都以模块的形式呈现,便备课组的老师们快捷、高速地下载集体的智慧,并根据自己的教情、学情及教学风格择适合自己的模块,在此基础上不断修改、补充、完善,形成自己的授课方案。总之,要备课组各成员把握住关键的板块以及板块间的联系,集体备课的有效性就能够充发挥出来,进而达成整合知识、共享智慧、有效教学的目的。

课堂互动,走向深度

教学过程是教与学交互影响的过程,即教师以＂教＂来促动学生的＂学＂,学生以＂学＂来促进教师的＂教＂。当然,课堂互动要想走向高效与精准,离不开有效的推进策略。一、规范训练,培养互动能力为了强化学生之间的互动意识,培养学生的互动能力,我针对低年级学生的身心发展特点与学习心理,专门对学生进行了＂听、说＂等规范性的基础能力训练。对低年级学生＂听＂的能力训练,主要分为＂听老师讲＂和＂听同学讲＂两部分。

用美的语言灵动语文课堂教学

师：人说,家乡好,家乡美,现在成都即将召开新一届世界旅游大会,面对友人,成都,你能不能给他们推荐推荐？生：推荐成都特色地方、小吃等.师：成都这座文化名城已经经历3200多个风雨春秋,繁华似锦,历史上一位位诗人用自己的笔为成都留下了首首浓墨重彩,点染着这座城市.今天,我们就一起来“诗说成都”.

读中悟 问中明——《秉笔直书》教学设计

【编辑提示】课堂教学过程是由一个个教学板块组成的。所谓的“模块式备课”就是在整体把握教学目标的前提下,把教学活动分解为几个主要的板块,对每个板块设计多个实施方案,让教师根据自己的实际进行选择、补充、完善。这样,模块式备课既为教站在理论的高度进行细致入微的分析,又为灵活调用各种资源、提高教学有效性提了良好的空间。集体备课时,只要把握好关键的板块以及板块间的联系,就能达成智共享。 下面所要展示的是成都市玉林中学附属小学四年级语文备课组的模块式备课。该课小组在个人事先独立钻研文本、熟悉教材、设计预案的基础上,大家按照课堂教学程和环节分别进行交流、碰撞和争鸣,每一环节可设计哪些模块,每一模块该怎么进,不同的模块适合哪种教情和学情……正是建立在充分交流、激烈碰撞的基础上,主人对集体交流的成果进行整理,形成了授课的方案库,并把这个集体备课的成果发在校园网上。在这个方案库里,不同的重要教学流程、环节都以模块的形式呈现,便备课组的老师们快捷、高速地下载集体的智慧,并根据自己的教情、学情及教学风格择适合自己的模块,在此基础上不断修改、补充、完善,形成自己的授课方案。总之,要备课组各成员把握住关键的板块以及板块间的联系,集体备课的有效性就能够充发挥出来,进而达成整合知识、共享智慧、有效教学的目的。

在历史的长河中畅游——《秉笔直书》教学设计

【编辑提示】课堂教学过程是由一个个教学板块组成的。所谓的“模块式备课”就是在整体把握教学目标的前提下,把教学活动分解为几个主要的板块,对每个板块设计多个实施方案,让教师根据自己的实际进行选择、补充、完善。这样,模块式备课既为教站在理论的高度进行细致入微的分析,又为灵活调用各种资源、提高教学有效性提了良好的空间。集体备课时,只要把握好关键的板块以及板块间的联系,就能达成智共享。 下面所要展示的是成都市玉林中学附属小学四年级语文备课组的模块式备课。该课小组在个人事先独立钻研文本、熟悉教材、设计预案的基础上,大家按照课堂教学程和环节分别进行交流、碰撞和争鸣,每一环节可设计哪些模块,每一模块该怎么进,不同的模块适合哪种教情和学情……正是建立在充分交流、激烈碰撞的基础上,主人对集体交流的成果进行整理,形成了授课的方案库,并把这个集体备课的成果发在校园网上。在这个方案库里,不同的重要教学流程、环节都以模块的形式呈现,便备课组的老师们快捷、高速地下载集体的智慧,并根据自己的教情、学情及教学风格择适合自己的模块,在此基础上不断修改、补充、完善,形成自己的授课方案。总之,要备课组各成员把握住关键的板块以及板块间的联系,集体备课的有效性就能够充发挥出来,进而达成整合知识、共享智慧、有效教学的目的。

如何在班级管理中开发利用家长资源

家长是学校教育中的重要资源,充分利用家长资源,对于改进班级管理与教学效果,以及减轻班主任工作负担,都有不可估量的作用。在班级工作中,班主任该怎样引领家长走进校园,走进班级,从而推进家校共育,发挥班级教育的合力,提高班主任工作的实效性呢?通过多种渠道与家长沟通班主任在积极开展家长资源共建班集体的过程中,必须要有做好家庭与学校联系纽带的强烈意识。通过各种途径,力求将班主任的工作情况及时通报给家长,并努力创设条件。

竹叶书签

阳光正对着办公室门的走廊铺成一条矩形宽带,恍若一条明亮的时光之河晃着我的眼,一时间神思迷离,我的思绪也被这光带吸引到童年的柳河。柳河,与其说是一条河,不如说是一条水渠,一条顺着层层梯田蜿蜒而下的水沟。叫它柳河,大概是村里人对河的喜爱和向往,渴望有一条润泽田野的河。我叫何小波,爷爷给我取名大概也有这样一层含义吧。层层叠叠的梯田,宛如层层叠叠的书,顺着层层梯田蜿蜒而下的柳河水,时而叮叮咚咚,时而哗哗啦啦,悦读着叠叠的书。有的水滴被某一本吸引,钻进去便不愿出来。在我们村,柳河算是博览群书的饱学之士,而另一位则是我的爷爷。

《秉笔直书》教学模块设计

[教材分析]文章记叙的是战国时代的一个历史故事.故事发生的年代非常久远,文中出现了大量学生不易理解的历史词语,如"齐庄公"、"相国"、"太史"等,需要充分发挥学生自主查找资料、自习自得的作用.……

学校管理 怎么创新

学校管理创新是校长们绕不开的话题。面对管理的实践与纠结,创新的期待与困惑,有志于创新的校长们展开了对话。其认识,其探索,其经验将有助于人们对学校管理创新的深思考。

以“社团育人”促进学生全面发展

办学思想是学校的核心价值观，是学校文化的灵魂。我校进行了多年的生态教育探索，引领了学校的发展，不断提升学校优质教育属性，生态教育思想已经深入人心。教育必须与时代同步，在新的历史条件下，我们必须深化和发展这一办学思想的内涵。

校长,面临考试分数的纠结与思考

对话主持：对话主持：张乃文（成都市教育学会原会长）对话参与：张友红（成都市沙湾路小学校长）张家明（成都市龙潭小学校长）赖晗梅（成都市东城根街小学校长）赖敏（成都市石笋街小学校长）李强（成都市茶店子小学校长）曾蓉（成都市成华石室小学校长）朱祥烈（成都市玉林中学附属小学校长）黄敏洁（成都市矢涯石小学校长）黄润清（成都市芳苹街小学校长，特邀）杨莉（成都市沙河堡小学校长，特邀）傅宗（成都市泉兴小学校长，特邀）刘晏（成都市川大附属小学校长，特邀）杨霖（成都市教育科学研究院基础教育研究所副所长）记录整理：陈兴中（《教育科学论坛》编辑） 分数的纠结，源于对生命发展状态的焦虑 主持人：各位校长，今天的对话主题是“面临考试分数的纠结与困惑”。关于这个话题，过去大家在私下谈得较多，将它摆上桌面公开讨论，还是第一次。虽然，《基础教育课程改革纲要》给评价改革指明了方向，但落脚到实践，对教学质量评价更多的还是关注考试分数。唯分数评价带来的负面连锁反应，影响着教育改革进程，制约着学生发展，大家为此而感到纠结与困惑。为了厘清问题，明确认识，化解纠结，请大家有感而发地表达关于分数评价的认识、思考和对策。

读中悟问中明——《秉笔直书》教学设计

[学情分析]本班学生思维比较活跃,勇于展现自我,具有一定的自主识字和独立阅读能力,并初步具备搜集、处理信息的能力.学生悟读文本,有个性,敢于发表不同见解,甚至能对文本提出质疑.……

在历史的长河中畅游——《秉笔直书》教学设计

[学情分析]本班学生通过四年半的学习,多数学生具备了较好的自学能力,能针对课文主要内容质疑,能通过查阅资料、查字典等方法初步解决自己在读课文过程中出现的问题;多数学生对阅读有浓厚的兴趣,并通过大量课内外阅读有着丰富的积累.……

点字成诗:诗教视域下汉字文化创造性转化

课程标准坐标下的小学诗歌教学需要达到读后能感受、读后能表达、读后能欣赏、读后能创编。课标对识字教学不仅在识字数量、兴趣和习惯提出了目标,还对汉字审美与文化传承有明确要求。从诗教视域审视汉字,二者在“象”及“诗性智慧”二方面高度契合,这使二者融创和融合育人成为可能。基于此提出以“点字成诗”这一创造性转化方式,同时达成课标对诗歌和识字教学的目标,使语文核心素养培养事半功倍。

差异与整体:儿童“虹”课程的研究与实践

遵循生命的差异性与整体性,"虹"课程追求儿童差异发展与全面发展的和谐统一,提出"生活多彩、人人出彩"的课程主张,旨在培养健康、自信、灵动、尚美的现代小学生。分层、分类、分模块建构儿童"虹"课程体系,积极探索灵动课堂、自主社团与个性化评价,典型引路,逐步深化,把学习、活动、评价的主动权还给儿童。开展"虹"课程的教师团队研修,为课改提供学术保障。儿童"虹"课程研究与实践初见成效。

“预言”预言

这天，弟弟坐在沙发上，有滋有味地看着动画片。老妈手拿厚厚的一叠资料和卷子，努力气冲冲地瞪着我。

区域性学校人事制度改革的实践与思考

随着社会主义市场经济体制的不断完善，加快推进和深化学校人事制度改革，建立适应社会主义市场经济体制要求和符合教育发展规律的学校人事制度，应该成为新时期教育改革与发展的必然要求。建区以来，我们从成都高新区要成为“经济发展的增长极、新体制的试验区、精神文明的模范区、