《北冥有鱼(节选)》的文本解读

对《北冥有鱼》的文本误读,通常是因为将解读止于略读感受,而要对其进行深入地解读,就一定要找准解读关键点,抓住《北冥有鱼》中鹏的“形象”和“寓意”,再透过关键词实现与文本的深度对话,从而解读出鹏“大”“力”“神”的形象特点,理解作者通过鹏所表达的对绝对的精神自由的追求。

校园管理系统的智能化

当下的校园管理尚存在许多不足,诸如自杀、霸凌、学生心理疾病等问题频出,缺少一个智能化的管理系统来对校园内的方方面面进行监控。本文研究的是利用以人工智能为基础的智能化监控系统解决校园管理中存在的各类问题。

游记散文的教学策略初探——以《壶口瀑布》为例

学生对于游记散文往往因缺乏必要的游历积累而无法真正走进文本,这就需要教师能够为学生提供良好的暗示和启迪,将抽象的文字化为感性的认识,利于锻炼学生的创造性思维。在课堂教学过程中,教师应该立足教学内容,利用多媒体手段,使用角色代入式的问题,创设出场景和氛围,以引起学生一定的情感体验,促使学生积极主动地走进、理解教学内容,深入体会思想感情。

《秋天的怀念》中“怀念”的三个层次

《秋天的怀念》中的“怀念”有三个层次,即铭记母亲的爱、读懂母亲的难、汲取母亲的力量好好活。其中,如履薄冰、反常错位的母爱让“怀念”取得了陌生化的审美效果,母亲的艰难而早逝又为“怀念”增添了悲剧色彩,好好生活的力量感与持久性使怀念达到了最动人的境界。

新课程下高中物理习题教学的两种方法

传统的习题课是“由教师简单概述与练习题有关的知识与方法，教师示范典型例题分析，学生知识应用，做相关练习题”，这种教学方式学生是处于被动学习，课堂显得有些枯燥沉闷，无法培养学生的创新思维和创造能力，教师卖力的讲了，学生认真的听了，过几天全忘了，下次遇到相同或类似的问题，学生还是不会，教师还得重复劳动．用新课程理念去审视这种习题教学少了必要的探究性、开放性，更少了情感、态度、价值观教育．新课程下的习题教学方法可以尝试以下两种，效果明显．

激发学生竞争天性构建积极体育课堂策略

学校体育以其丰富多彩的内容和形式,为培养学生的竞争意识和进取精神创造了良好的条件。在集体注视下完成个人练习、整 体练习,各种体育竞赛和体育表演等,都是在同等条件下进行的竞争。体育教学在培养学生的竞争意识方面有其他学科难以比拟的特殊作 用,能培养学生的自信心,树立学生公平竞争的观念,能使学生逐渐形成准备和乐意接受未来社会的各种新事物的心理倾向。

你的世界

那世上的悲痛是不是无法逾越的沟谷？耳聋的诗人带来他的欢乐颂；那可怕的流言如针刺在锁骨。用沉默付出的爱遮住变形的手指关节；世界还在沉睡，在人来人往的北京．传出来自堆积着空酒瓶的出租房的歌声，所有黑暗垒成一面空墙。他们站起来，一拳击碎它。他从无声的世界中站起来。

请在爱里叫醒我

冰心曾写过这样一段话：爱在左，同情在右。走在生命的两旁，一路撒种．一路开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使得穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不觉悲凉。这一切源于爱意，而爱意出生在宽容的怀抱里。宽容拥着爱意，无处不在。

献给青春

“不知道从什么时候开始，在什么东西上面都有个日期，秋刀鱼会过期，肉罐会过期，连保鲜纸都会过期。我开始怀疑，在这个世界上还有什么东西是不会过期的。”我蜷缩在被子里，透过一台破旧的老式笔记本电脑，看见这段话出现在压抑的墨绿色的屏幕上。

共享经济:释放经济发展新动力

共享经济内涵与特征 共享经济的概念由美国社会学教授马科斯·费尔逊和授琼·斯潘思于 1978年在发表的论文中提出,但直到最近,受益于移动互联网的迅猛发展,人们才使共享经济的实现成为了可能.共享经济是指依托网络等第三方平台,将供给方闲置资源使用权暂时性转移,实现生产要素的社会化,通过提高存量资产的使用效率为需求方创造价值,促进社会经济的可持续发展,是适应信息社会发展的新理念.