初高一贯生涯课程体系的构建与实施——以成都市第三十七中学为例

初高中学生处于生涯发展的重要阶段——成长期和探索期,因此在中学阶段开展生涯教育非常必要。课程是生涯教育的重要载体之一,在生涯教育的实施过程中起着关键作用。通过对初高中生涯课程建设的研究,确立了生涯课程体系构建的总体目标和分目标;构建了初高一贯的生涯课程体系,其中包含整体构架和具体的课程类型;最后以课程为载体进行生涯教育的实施。以期开发出的生涯课程体系能培养学生生涯规划意识和能力,促进学生自主发展。

四川省首届新高考学生生涯规划现状调查研究——以成都市某中学初2015级为例

对成都市某中学298名初2015级学生的生涯规划总体状况以及生涯探索、生涯决定、生涯行动和评估调整四个维度的状况进行问卷调查,系统了解后发现:初2015级学生的总体生涯规划水平不高;男女生生涯规划总体差异不大;有学生干部经历的学生的生涯规划状况明显优于无干部经历的学生;实验班学生的生涯规划状况明显优于基地班的学生。

普通高中学生生涯规划发展水平调查——以成都市某中学为例

新一轮高考改革对培养普通高中学生的生涯规划能力提出了新的要求,有必要对普通高中学生的生涯规划发展水平进行调查。调查成都市某中学852名高中生的生涯规划总体发展水平及生涯探索、生涯行动、评估调整和生涯决定等四个维度的发展水平,结果发现:高中年级学生的生涯规划水平逐步提高;不同年级学生的优势生涯维度不同;不同性别高中生的生涯规划水平存在差异;有班干部经历学生的生涯优势呈减弱趋势;学业成绩在生涯规划水平上的贡献度有所降低。

完全中学班级心理委员胜任力培养模式的实践探究

心理委员在三级心理危机预警机制中发挥着重要作用,但如何让新上任的“小白”快速成为朋辈互助的中坚力量,值得各个学校的心理教师去探索与思考。四川省成都市第三十七中学校在长期的心理健康教育实践中,探索出了班级心理委员胜任力提升的四阶段、多途径培养模式。从精心选拔、能力培养、实践指导、感悟提升四个阶段着手,结合团体辅导、个别指导、读书会、每月工作汇报、问卷调查等多途径培养模式,切实提高班级心理委员的工作胜任力,打造出了一支专业的心理委员队伍,有效构建校园心理危机干预基层防线。

新高考背景下中学教师生涯教育能力的现状与对策

科技的发展推动教育的改革。新高考背景下,生涯教育成为推进教育教学改革的加速器和增燃剂。教育要贯彻落实"立德树人"这一核心理念,加强教师队伍建设,尤其是增强教师生涯教育意识,提高教师生涯教育指导能力,才能真正践行育人方式的改革。为此,学校通过问卷调查,了解学校教师生涯教育能力的现状,以课题为载体,通过组建团队、内培外输、课堂实践、集中研讨、课程开发、交流辐射等方式培养生涯教师队伍,提升教师生涯教育指导能力,取得了显著成效。

国内生活事件研究述评——基于对中学生心理健康影响的视角

生活事件是影响个体身心发展的重要因素,相关研究成果对开展中学生心理健康教育具有重要指导意义。本文在对生活事件的内涵特征和测评工具进行综述的基础上,重点针对中学生常见的生活事件相关研究进行了梳理,最后对学校建立健全心理危机预防与干预体系提出了建议。

完全中学生涯教育实施效果的调查报告

2014年全国各地新高考改革陆续实施以来,学校作为一所完全中学,进行了系统持续的生涯教育探索。为验证课程开发及实施的有效性,从生涯教育实施效果的必要性、生涯教育实施效果的验证理论及方法,以及验证结果等角度进行了分析。结果表明,持续系统开展生涯教育能在不同程度上提升学生的生涯规划现状、生涯规划能力、学习投入度、生涯韧性和生涯控制点水平,同时也能直接或间接地促进学生的自主发展。基于此,学校应持续、有效开展生涯教育,以服务"立德树人"根本任务,发展学生"核心素养",引导学生积极、主动、正向规划自己的生活,助力学生成为想成为的自己。

全面考量 智慧选择——高考志愿填报指导的个体行动研究

高考志愿填报是考生选择未来发展方向的一个关键时机,然而部分考生因为缺乏生涯规划意识,在志愿填报时容易陷入迷茫与焦虑。通过自我觉知、外部探索、生涯决策、生涯行动四方面,展开对高中生高考志愿填报指导工作的个体行动研究,以期为高考志愿填报指导工作的开展提供可资借鉴的案例。

课程理论指导下的体育课堂评价

探讨新课程理念下体育课堂评价体系的构建。在阐述体育课程评价的功能、内容基础上讨论了学生的学习评价,研究了教师指导和教师课堂评定的原则、方式;研究认为,着力培养学生自评、互评的自我评价能力是提高体育教学质量的重要环节。

体育教学中语言法的运用及语言规范

语言法是体育教学最基础的教学方法。探讨了语言法在课堂教学组织中的运用、在学法指导中的运用 ,并且从形式和内容两方面探讨了体育教学语言法中语言规范的要求。

生涯适应力理论视角下高职院校生涯教育困境及应对策略

生涯教育是高职教育中不可或缺的重要环节,而生涯适应力则是衡量生涯教育成功与否的核心指标。通过生涯适应力理论视角审视,当前高职院校生涯教育主要存在生涯冷漠、生涯不确定、生涯不真实、生涯抑制、生涯失调、生涯人际关系恶劣等现实困境,亟待通过优化高职院校生涯教育课程、建立平衡控制点、发挥社会支持作用、培养生涯自信、加强挫折教育、改善不良人际关系等措施消除生涯冷漠、增强生涯控制力、培养生涯好奇、消除生涯抑制、实现生涯调适平衡、发展积极生涯群体,从而突破生涯教育现实困境,提升生涯教育水平。

高职教育助力脱贫攻坚成果巩固长效机制构建:基于复杂适应系统理论

高职教育作为与经济社会发展联系密切、服务贴近、贡献直接的一种教育类型,在助力脱贫攻坚成果巩固中发挥着独特的功能和作用。从"依高职教育扶贫"和"扶高职教育之贫"两方面进行剖析,当前高职教育助力脱贫攻坚成果巩固机制建设主要存在资源统整机制有待完善、校地共赢发展机制有待健全、"输血+造血"机制后劲不足、产学研用协同机制有待创新、科技成果转化机制有待畅通、专业匹配机制有待加强等问题。为有效应对上述问题,高职教育在脱贫攻坚成果巩固中要充分助力作用,结合复杂适应系统理论,通过完善多元主体协同治理机制、创新产教融合机制、健全成果转化激励机制、优化专业匹配机制、推进高职教育服务乡村振兴机制等途径来构建高职教育助力脱贫攻坚成果巩固长效机制,旨在助力贫困地区持续安稳脱贫。

现代多媒体教学手段的利弊及完善对策

当今,多媒体计算机已成为现代教育最重要的手段之一。并广泛应用于中小学课堂中。突破了沿用多年的“粉笔加黑板,教师一言堂”的传统教学模式,其教学作用日显重要。但在实际操作中,却有很多使用不当,结果适得其反。文章就如何正确运用计算机多媒体辅助教学并发挥其特有的教学作用浅作分析论述。

“为未来做准备”——核心素养视角下的生涯教育

主持人:今天我们相聚在这里,共同聚焦“核心素养视角下的生涯教育”这个话题。2014年12月,教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》后,生涯教育就成为摆在各位校长面前一道亟待破解的难题:在新高考模式下,学生如何根据报考高校的要求和自身的特长选修相关的学科?学生又如何发现自己的兴趣和特长,报考适合自己的专业?自然,生涯教育就迅即进入大家的视野。下面,我们就以反思的视角、诊断的眼光,对核心素养视角下的生涯教育进行纵深的探讨。

非构思写作的自由写作

探讨了“非构思写作”的概念、内涵及自由写作的“四自”特色,提出了自由作文“思、悟、真、放、恒”五要素,及自由写作养成五法:读写结合、多样练笔、观察细心、独抒性灵、充分想象。

“活”化课文插图 培养学生创新精神——浅议初中英语教材中插图的使用

随着教学改革的不断深入,CAI(计算机辅助教学)越来越深入地进入了中小学英语课堂.然而,对于许多农村中学而言,在近期内要使CAI进入每个课堂是不现实的.但这并不意味着没有CAI,新的教学就无法充分开展,只要教师发扬创新精神,以挖掘教材中丰富的插图资源为突破口,也能创造出适合农村地区提高英语教学质量的好方法.现将着重围绕插图资源的开发,简述一些创新的教具及使用方法.

水电解实验装置的改进

义务教育课程标准（九年级）关于“水的电解实验”（图1），是一个较好的验证性实验．但笔者认为该实验存在几个方面的不足：1．电极不固定,不利于气体收集；2．收集的试管没有固定．不方便操作；3.为了增强溶液的导电性．往往要在水中加入5％～15％的氢氧化钠或10％～15％的稀硫酸．教师在操作实验时容易造成手腐蚀。为了克服以上不足，笔者制作了水电解实验装置，使用效果不错。

创设数学教学情景,提高课堂教学效益

在教学活动中,教学过程是学生的认知过程,学生是学习的主体,只有学生积极地参与教学活动,达到师生互动,我们的教学才能取得良好的效果.心理学研究表明:成功与兴趣是相辅相成、相互促进的;兴趣带来成功,成功激发兴趣.因此,教师在组织教学的过程中,努力创造条件,采取适当的方式,提供恰当的感知材料,设置合适的问题情景,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,挖掘学生的认知潜力,使枯燥、抽象的数学课堂变得生动活泼富有情趣,使学生真正乐学、成功.

布朗运动实验的改进

布朗运动实验是高中物理一个较难的重点演示实验,其对学生间接认识分子在不停地作无规则运动时所起的作用是其他实验无法替代的(如模拟器).因此,做好该实验,让学生都能观察到该实验的现象极为重要.我们和其他教师通过大量的实验,结合实际,找到了一种简单实用的方法完成该实验.

在数学教学中如何实施创新教育

江总书记指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家的兴旺发达的不竭动力.创新的关键在人才,人才的成长在教育."这给教育寄予无限希望.学校是教育的主阵地,课堂是教育的核心.数学作为教学的基础学科,如何在教学过程中实施创新教育呢?我仅就自己的实践,谈点认识和做法.