论家庭和幼儿园教育对幼儿的影响

对幼儿教育来讲要学校、家庭、社会共同关注,也就是要结合。研究表明,在幼儿期对孩子影响最大的就是家庭和幼儿园,所以家庭和幼儿园必须合作教育。该论文对幼儿家庭教育和幼儿园教育之间的关系进行了简单的分析,并对家园合作提出了几点建议,使幼儿家庭教育和幼儿园教育能很好的进行相互合作、交流,以便提高幼儿教育的质量。使教育真正服务于幼儿发展,育出德才兼备的孩子。

如何开展幼儿园的美术创意美

在幼儿园美术教学中我们经常会看到一些以灌输为主的教学模式,幼儿依葫芦画瓢,模仿老师范画。老师则较注重技能的培养,如注意物体的外部形状、色彩的搭配,画面的空间安排;评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为唯一标准。这样,幼儿在绘画时努力按照老师的要求,抑制了自我表现力,扼杀了幼儿潜在的创造意识。在活动中,教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好,更多地给幼儿以自由,让他们有进行创造活动的权利和机会,使他们在自由的天地里,在实践活动中,充分用眼、手、脑去发现、去创造,也只有这样才能真正使幼儿成为学习的主人,使幼儿的身心都得到健康和谐的发展。

幼儿园精神环境对幼儿人际交往能力成长的思考

幼儿园精神环境是一个无形的老师,老师是幼儿人际交往能力成长一个重要的引导者,老师是幼儿主要的观察和学习对象,良好的幼儿精神环境会帮助幼儿形成积极乐观且健康的人际交往人生观和价值观。在幼儿的人际交往能力成长中,幼儿园精神环境是幼儿心理健康发展重要的组成部分。

论儿童古筝教学方法

古筝作为中华民族传统音乐文化的重要组成部分,凭借其古朴、端庄、典雅的特质为现代人所青睐。特别是改革开放以来,古筝的普及和对传统音乐的重视。尤其是现今,每家每户几乎都是独生子女,家长就更加重视培养孩子的艺术修养,所以深受孩子们及成人朋友的喜爱,这也使古筝的传承和沿革得到了长远的发展。本文旨在探讨儿童古筝教学的方法。