打造教师队伍的合作学习共同体

加强师资队伍建设是保证学校获得长足发展的重要因素。学校应该为教师提供有利于深入研究的教学氛围,尤其是教师组内的合作学习,采用不同的形式和教学资源为教师提供最新的教学信息;以开放、平等的心态融入教学经验的交流中,与优秀的教学人员分享教学心得,从而激发教师的学习主动性,促进教师队伍的建设与发展。

计算机技术在微课领域的应用

随着我国科学技术的不断发展,也推动了我国计算机技术的发展和进步,在微课领域的发展中,计算机技术起到了关键性的作用,其能够提高微课制作的水平及应用的水平。因此,在日后的实际工作中,还应加强对计算机技术的研究与应用,提升计算机技术在微课领域中应用的质量,以此来满足更多使用者的需求,进一步促进微课领域的良好发展。

ACTS学业评价可力促教师专业发展

2013年,教育部颁发的《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》中,再一次强调评价结果的运用要能够改进教育教学,发挥以评促建的作用。作为一名一线教师,我深切地感受到,评价对学生学习和教师的教学应起到激励、引导和改进的作用。

让复习课焕发智慧的活力——“线与角”单元复习课的教学设计与思考

备课思考复习课,一类常态而重要的课型,是一支"想说爱它不容易"的"曲目"。怎样让复习课有新意,能让学生更加积极主动地投入其中,通过复习,能获得真正意义的收获与变化,在复习课中焕发出学生智慧的活力,这是我们需要面对的问题。备课前,我们对"线与角"单元(北师大版《数学》四年级上册第二单元)内容的核心价值、复习目标以及课堂练习的意图与方法做了如下思考。一。

让学生在班级管理中主动成长

“双减”政策的落地,切实减轻了学生在校的课业负担,让学生拥有了更多的时间、空间和精力,去探索自身成长道路,发展个人素养。在班级管理中,教师要创新策略,以学生发展为根本诉求,激发学生参与班级管理的主动性,使学生成为班级管理和学习生活的主人,培养学生的组织协调能力以及民主意识,助推每一位学生更好地成长与发展。

过关清单,让文言文教学实质一目了然

统编小学语文教科书从三年级到六年级共选编了14篇文言文。意在让学生通过较高频率的学习活动,不断靠近并最终实现“文化传承与理解”这一目标。然而面对文言文教学,一线教师还是显得相对茫然。在过关清单的研制中,研制组比对了几节文言文过关清单,发现了这一类课文教学的实质所在。文言文教学涉及如下三项,能让教师在繁杂的教学内容取向中,一目了然地看到关键,抓住文言文教学的实质。

统编教材五年级下册第四单元“写读互促”统整设计

【单元写作目标】尝试运用动作、语言、神态描写,表现人物的内心。【单元统整教学规划】板块一:整体了解单元,学习古诗,指导习作选材第1-2课时学习目标:1.整体感知单元,了解单元主题,熟悉课文内容;2.学习三首古诗,理解诗歌大意;3.激活生活印象,初步完成选材。学习任务:1.阅读与鉴赏:创设情境引入本单元“责任”的学习。2.梳理与探究:理解诗意,从语言、动作.

恰当选材,积极回应,谈口语交际《父母之爱》的教学要点

在口语交际教学中,教师应根据"小贴士"把握教学要点。通过再现场景、开展忆说创设情境,组织学生交流;指导学生搜集、整理、挑选材料,做到运用恰当选材支撑观点;能对观点进行得体回应,培养良好的交际习惯。教师应明晰教科书的排编序列,做到对标教学,落实口语交际能力训练点。

“语境中的实践写作课程”一探

台湾文坛巨匠齐邦媛先生曾说:'文学上最重要的是格局、情趣与深度,这是无法言诠的。'是呀,写作真正的境界是'格局、情趣与深度'。这些看似'无为''无形'无法言说诠释的,才是最终影响孩子写作格局的法门之所在。而新课标也在向我们昭示,作文教学要向语境回归。于是我将改变的目光投向了孩子们真实的生活,将生活、实践、情趣引入教学,冲破教材作文、应试作文的桎梏。

像花儿一样绽放

花是天地灵秀之所钟,是美的化身。当我们悦其姿色之时,更渴望的是知其神骨。唯有这样,才能真正品其韵味,知其神髓,这正印证了凡是美好的东西都能让人在心理上产生一定的内趋力—向往。成人如此,儿童也不例外。因此,成都市花园（国际）小学充分利用了人对美好事物的向往之本性,将＂花文化＂作为学校德育的载体,以美丽的花朵为孩子创设行为的向心力,让孩子浸润在美的世界中,引领孩子们识花名、品花性、悟花语,从而发现美、感受美、散发美。

创设语境 搭建支架 有效提升——六下“同读一本书”口语交际教学

【教学内容】六下第二单元口语交际。【教学目标】1.学习引用原文说明观点,使观点更有说服力。2.分辨别人的观点是否有道理,讲的理由是否充分。3.在交流过程中进一步激发学生阅读世界名著的兴趣。【教学流程】一、选书读书,其乐无穷1.揭示主题:亲爱的孩子们,今天我们围绕"同读一本书"这一主题进行交流。你如何理解这个主题?

同中有异常比对,多元比较悟真谛——“马”(五年级)群书主题阅读教学设计

教学目标:1.产生阅读动物小说的兴趣,了解故事内容,乐于与他人分享。2.瑞摩文学作品中的动物、人物形象,体会人与动物之间的情感。3.感受课外阅读的乐趣,能够有持续阅读的动力。

妈妈,我可以做你的孩子吗?

我是一个妈妈想要放弃的孩子! 小学二年级，爸爸离开了我和妈妈。 在那段黑色的岁月里，天空是灰色的，世界是血色的。对我来说，一切的一切，都令人愤怒。