以课程为载体 践行行知思想

'千教万教教人求真,千学万学学做真人''爱满天下'……陶行知先生丰厚的教育思想和伟大的教育情怀,在当今教育实践中仍具有重要的指导意义和示范意义。成都市行知实验小学在2008年由村小迁建更名时,选择了'行知'作为学校的标识。这所位于城郊的行知实验小学,紧扣陶行知先生的'真育观'和'爱育观',提出了'真·爱'教育理念,秉承大师教育思想,以'爱满天下,

外显幽雅 内蕴“陶味” 建设多维育人的行知校园文化

成都市行知小学校原名成都市花照小学校，位于金牛区长庆路长久一巷86号。学校占地8879．49，环境优美，教学区、活动区、办公区配置合理，彰显着环境育人和文化育人的高雅魅力。学校在陶行知先生“爱满天下”教育理想指导下，大力实施生活教育和真爱教育，着力建设具有“艺术化的校容”的环境文化，“自治自理”的管理文化，“手脑心并用”的课程文化，用富有成效的教育实践诠释了行知教育思想的现代意义。学校坚持办学条件精品化、课程设计时代化、教育方法人性化，

做知行统一的探究型教师

从教三十年,前十年我在职业技术学校教统计学原理、成本会计,后二十年在小学任教,先后短暂地教过语文、美术、科学,数学是教学时间最长的学科.记得第一次教小学数学时就特别喜欢那些带有磁性的小棒、圆片和数字卡片,喜欢教材上那些可爱的小鸡、小鸭、小方块.

和谐、愉快教学氛围在小学英语新课改中的探究

本文从师生关系、学习活动、积极评价和课堂教学等四个方面,探究了小学英语新课改中的课堂教学氛对教学的影响。

浅谈新课改下小学数学的发展

笔者总结新课程改革后教学观、学生观的变化,从教学的最终目标出发分析了学生为主体的数学教学,并对现有的教学中存在的不足提出对应的实施方案.

巧借突发事件契机 促进学生身心发展--小学班主任应对和处理突发事件的对策

小学班主任兼具教育者和管理者双重身份,在连接学校、家庭和社会“三位一体”教育的过程中发挥着重要的作用。因此在班级管理中,必须要提升班主任应对和处理突发事件的能力,制定行之有效的应对处理对策,让班主任成为引导小学生身心健康成长的良师益友。

明理、导行,让垃圾成为教学的资源--“垃圾分类,你我行动”综合实践活动教学设计

垃圾是资源。科学进行垃圾分类,既能保护环境,又是资源的合理利用。近年来,成都市行知实验小学结合学生的年龄特点,开展了“垃圾分类,你我行动”的综合实践活动,目的是引导学生科学认识垃圾,培养学生正确处理垃圾的能力。

遇否勿忧，逢泰微喜——读《唐彩斌与能力为重的小学数学》有感

不知从何时起,在海量的名师中,这位为人低调,做事沉稳的唐氏大咖——彩斌老师引起了我的注意。再后来,唐彩斌老师以他卓越的才智、谦和的为人特质走入我心,成为我最敬仰的一位年轻的"卓越校长+数学特级教师"!对《唐彩斌与能力为重的小学数学》一书,我是满怀着期待,视为礼物打开的。

互联网时代小学班主任管理中德育教育的实施路径

德育工作是小学班主任管理工作中非常重要的内容。在小学阶段，小学生们的道德思想、人生观价值观是形成的重要的阶段，小学班主任对于学生的德育教育非常重要。伴随着互联网时代的发展，互联网环境对于小学生的德育教育工作有着深刻的影响。本文将探索解决互联网时代小学班主任管理中的德育教育中的种种问题，希望为小学班主任管理中德育教育工作提供参考。

互联网时代背景下小学智慧德育的变革与实践

随着我国教育的不断改革,小学教育也随之发生了变化。小学是我国教育体系中最为基础的一个环节,其所承担的任务也是较为繁重的。由于小学生年龄尚小,对于较多的事情都有着很强的好奇心,但缺少辨别是非的能力,因此,在小学教育中开展德育教学是刻不容缓的。本文就对互联网时代背景下小学智慧德育的变革与实践进行讨论。

浅谈扩散思维,谈小学五年级语文作文写作

随着社会的不断变革和新课程标准的提出,语文这门学科的基础和发展让所有老师都引起了重视。在小学语文的学习过程中,老师要让学生可以轻松欣然接受语文学习的基础知识,还要在教学过程中着重培养学生正确的人生观、提高学生的综合素质。老师在学生的小学生活里要注重培养学生对于语文的思维理解,重点培养学生的发散性思维。在语文作文教学过程中可以要求学生充分发挥自己的想象力,开动自己的脑筋,勇于探索新的趣味和学会应用好的写作素材,在语文学习中逐渐丰富自我找到自己的作文写作方式。

论体育与健康理念下小学体育教学的实践与思考

小学体育教学过程中应注重体育与健康理念,通过运用合理多样的教学方式激发学生的体育学习兴趣,帮助学生掌握更多的体育知识和运动技巧,培养学生具备终身体育意识。所以需要教师能够加强重视,了解体育与健康理念内容,结合学生在小学阶段的学习发展需求重新设计教学策略。本文就体育与健康理念下小学体育教学实践作出分析,提出几点建议,以供参考。

小学数学教学中发展学生符号意识的实践探索

数学符号是在数学学科中较为特殊的文字语言,具有较强的抽象性与便捷性,与数学思维特征相符合,同时也能够更好地帮助学生真正认识到数学知识的本质,是引导学生从具象思维逐渐迈向抽象思维的关键。加强对学生数学符号意识的培养力度,借助多样化教学形式,引导学生感受数学符号内涵及价值,拓展数学思维能力,以此使学生数学核心素养得以不断增进。小学数学教师应对培养学生数学符号意识重要性有所正确认知,借助数学符号的育人优势,提升学生数学理解能力、推理能力及表达能力,建立相应的符号意识,进而提升学生数学学习成效及质量。

浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略

小学生各方面的素质还都不成熟,因此小学生的各项素质都有很强的可塑性,在小学阶段实施德育教育对于小学生的成长是十分有利的。孩子的天性使然都喜欢被表扬被奖励,小学班主任在进行德育教育的过程中适当的使用激励策略,对小学生的德育教育有着积极的影响。德育教育是小学阶段的一个很重要的教育。

农村职业教育供给与需求现状研究综述

学界对农村职业教育供给与需求现状的研究主要集中在供需的主体与形式、目的与内容以及基本特征等几个方面。供给主体主要包括学校、政府和民间,需求主体则可以分为个人需求和社会需求;与供给主体相关的供给方式呈多样化的趋势,但与人们的期待存在现实的差距。供给目的可概述为新型农民培训以及新农村建设两个方面,需求目的则可分为学术需求、物质生活需求以及社会地位的提升;供给的内容对三大产业均有涉及,但仍然无法满足多样化的个体与社会需求。当前,供给呈现主体多元化、内容多样化等特征,但供给渠道较为有限、供给内容不平衡以及有效供给不足;需求前景较为广阔,多元化趋势凸显,同时具有明显的差异性与趋利性,但对需求潜力的挖掘仍然不够充分。

“群文阅读”特色校园文化建设探析

"群文阅读"特色校园文化指的是,在多元、开放和自主的"群文阅读"理念的指导下,以促进学生个体全面发展为目的,在学校教育教学过程中形成的一切物质财富和精神财富的总和。它包括物质文化、制度文化和精神文化三个组成部分,具有明确的目的指向和较强的现实可操作性。通过"群文阅读"特色校园文化建设可以打造独特的办学理念,培养高质量的教师队伍,最终促进学生全面发展。鉴于此,需立足学校现实,多主体共同参与,通过学科教学与校园文化共建的方式,打造三维一体的特色校园文化。

20年中国农村职业教育供给与需求矛盾研究回顾

农村职业教育供给与需求矛盾是当前研究的热门话题,但学界并没有对此达成较为一致的共识,存在着对什么是农村职业教育、教育供给与需求等基本概念的认识分歧。就具体研究内容而论主要包括供需矛盾的体现、归因分析以及路径探析三个方面:农村职业教育供给与需求的矛盾主要体现在供给主体与主体需求的错位、供需内容的结构性失衡以及供需形式的矛盾三个方面;导致上述矛盾存在的原因大致包括政府职责的缺位、学校教育的落后、社会参与不足以及多主体合作的缺失;鉴于此,可从调节对象、调节主体以及调节方式三个方面探寻破解农村职业教育供需矛盾的路径。

略论群文阅读教学中的十大关系

新课改以来我国中小学阅读教学改革取得了一定成效，然而功利主义思想依然存在，阅读教学远离学生实际，并呈现出严重的技术化倾向，已经被异化为了缺乏主体意愿的阅读。同时，信息技术的发展促使语文课程的语言形态发生了很大的变化，为阅读教学提出了新的要求。在这种形势下，群文阅读在教学实践中悄然萌生，全面阐释群文阅读教学中的基本问题，对阅读教学的改革意义重大。

在问题提出中拓展数学的理解——以“100以内数的整理与复习”一课为例

随着课堂教学的不断改进,在课堂教学中,利用问题提出促进学生对相关概念的数学学习与数学理解越来越被老师认可和接受。于是,在课堂教学中,教师应该如何以问题提出为核心,通过问题提出来帮助学生理解数学就成为学术界和一线教师共同探讨的话题。在本文中,我们将以一节小学一年级＂100以内数的整理与复习＂为例,来探讨在第一学段如何帮助学生在问题提出中拓展对数学的理解,成为更好的问题提出者。

民办幼儿园教师专业身份认同问卷编制及现状分析

专业身份认同不但影响着民办园教师的生存状态与职业发展,而且直接影响着幼儿发展质量。通过对30名民办幼儿园教师的半结构式访谈和8位学前教育专家的三轮筛选评估及对262名民办幼儿园教师样本的探索性因素分析,本研究编制了由价值观念、持续承诺、胜任效能、人际支持及知识技能等5个维度29个项目构成的《民办幼儿园教师专业身份认同问卷》,其信效度均达到测量学的要求。运用此问卷对321名民办幼儿园教师进行调查,结果发现当前我国民办幼儿园教师对自身专业身份的评价不高,并在学历、年龄、教龄、幼儿园所在地及幼儿园等级上存在显著差异。今后应采取有效措施帮助民办幼儿园教师提升对自身专业身份的认识与评价,从而促进其专业发展。