小学科学课堂思辨性学习活动的实践探究

当前小学科学课堂中开展的思辨性学习活动,尽管教师普遍认同其重要性,但在实际教学中仍存在诸多问题,如活动设计碎片化、思辨性活动内容浅表化、思辨性任务转化失当等。针对这些问题,本文提出了一套系统的思辨性学习活动设计框架,并通过实证研究和案例分析验证了该设计框架的有效性,以此为提升小学科学教育提供新的视角和方法支持。

小学劳动教育中美育的渗透

随着新课程标准的实施,劳动教育和美育的融合成为学校开展素质教育的重要举措。在小学劳动教育中渗透美育,可以帮助学生树立正确的审美观念,促进学生审美能力和审美品位的提高,还可以使学生具备初步的感受美、鉴赏美和创造美的能力,为学生将来的发展奠定良好的基础。因此,在小学教学中,教师需要在劳动教育中有效渗透美育,通过劳动培养学生的审美能力、创造能力、审美品位,促进劳动教育和美育的有效融合。

小学班主任在班级管理中渗透德育教育的策略刍议

小学阶段是学生成长和发展的关键时期,这个时期的教育对于学生未来发展具有重要的影响。德育教育作为教育的重要组成部分,对于培养学生良好的道德品质和行为习惯具有重要的意义。在班级管理中,班主任作为学生的管理者和教育者,应该注重德育教育的渗透,以帮助孩子们树立正确的价值观和道德观念。本文首先深入阐述了小学生德育教育的重要意义,在此基础上分析了班级管理中班主任的角色定位,后详细分析了小学班主任班级管理中渗透德育教育的实施路径,以期为班主任提供一些有益的参考。

体育与健康课程跨学科主题学习的实施

《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》提出开展跨学科主题学习,并将其列为五大课程内容之一。跨学科主题学习是基于学生的已有知识,围绕某一学科课程内容,运用并整合其他课程的相关知识和方法,开展综合学习活动的过程。跨学科主题学习是培育学生核心素养的必要途径,是强化课程协同育人的必要手段,是形成深层知识理解的必要环节。结合义务教育体育与健康跨学科主题学习现状,将体育与健康教育与其他学科教育加以融合,开拓运用多学科的知识和方法解决体育与健康实践问题的教育教学模式,对培养学生的跨学科思维和综合解决问题的能力大有裨益。

小学生数学阅读能力的构成要素及提升策略

数学阅读是解决学生数学问题,培养数学能力,发展数学思维,形成数学科学素养的重要途径。深刻认识小学生数学阅读能力的特点和提升价值,厘清阅读能力的基本要素,采用适宜的措施来提升小学生的数学阅读能力,才能发展学生的数学思维,提升学生的数学学科素养。

深刻领会建设教育强国意义目标全面落实为党育人、为国育才使命任务

教育是立国之本,人才是强国之基。党的二十大报告指出:教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。对坚持教育优先发展、加快建设教育强国等教育方针做出深刻阐释,强调以人民为中心发展教育,加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平,为到2035年建成教育强国做出全面部署并指明了前进方向。

家庭科学教育,让创新在家庭教育中生长

《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施,明确规定了父母“应当树立家庭是第一个课堂,家长是第一任老师.的责任意识,承担对未成年人实施家庭教育的主体责任。”这意味着家长对孩子的教育行为将受法律监管。本文以家庭科学教育为研究内容,从成都市读者小学一年级学生家庭科学教育的现状和困惑人手,提出家庭科学教育的实践策略,贡献学校智慧,合力助推家庭教育质量提升。

校本阅读课程:让生命在阅读中丰盈

读书能养浩然正气,能启迪智慧。成都市读者小学作为全国第一所“读者”品牌冠名学校,自建校以来一直致力于融汇阅读基因和育人使命,努力打造阅读特色品牌学校,让阅读丰盈、滋养孩子多彩斑斓的童年。一、校本化诠释“阅读育人”理念建校之初,读者小学就进行了整体规划和文化建设顶层设计。

“双减”背景下数学作业设计的探索与实践

“双减”政策的实施,目的是引导学校建立健全作业管理制度,推动课堂教学的综合改革,促进教师优化作业设计,减轻学生的作业负担,助推学生综合素质的全面发展。

学生电话手表使用存在的问题及对策

在小学阶段,学生携带手机、电话手表等智能设备入校的情况已愈发凸显。针对这一现状,我们围绕《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》的要求,相继发布禁止学生将智能手机或智能手表携带进校或在校使用的规定及管理措施。

感知语言文字之美 习得梳理积累之法——一下《古对今》教学

【教学目标】1.知识目标:通过观察图画、字源识字等方式,认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、朝、夕”等字;会写“古、李、香”等字,感受汉字之美。2.能力目标:正确、流利地朗读课文;通过借助图片、联系生活等方式,理解“严寒、酷暑”的意思;感受对子之美。

用阅读的力量厚植爱国主义情怀

加强小学爱国主义教育,校园活动的巨大作用不容忽视。只有通过生动活泼的活动形式、紧贴时代的活动内涵、喜闻乐见的活动内容,才能更好地开展新时代爱国主义教育活动,寓教于乐、润泽心灵,让孩子们从小埋下爱国主义种子。