中职财经商贸专业群校企双元育人模式创新与实践——以成都市财贸职业高级中学校为例

中职财经商贸类专业校企双元育人面临"新商业"转型升级凸显专业建设滞后,专业课程建设与职业岗位群发展脱节,专业教学工学结合的深度不够等现实困境,需通过"六参与"巩固校企合作机制,"四衔接"搭建人才培养平台,"五结合"优化人才培养模式,"五对接"构建工学结合课程,实现专业群产教融合的深化。

积微成著,精益至臻——四川省成都市财贸职业高级中学特色职业院校建设实践与探索

成都财贸职高是国家中等职业教育改革发展示范校,是立足于'旅游之都''商贸之都'的一所面向现代服务业的中等职业学校。在长期的办学历程中,学校形成了深厚的人文底蕴、扎实的办学基础和'生有特长、师有特技、校有特色'的良好格局。根据国家、省、市职业教育相关精神,学校以国内外先进的职业教育理念、成都市以及金牛区'十三五'社会经济发展规划为指导,立足地域特点、历史文化发展,进行顶层设计,在职业性。

高品质职业学校文化生态建设的实践探索——以成都市财贸职业高级中学为例

高品质职业学校文化生态要充分彰显职业教育的办学理念、办学思想、职业特色、文化特色。建设高品质职业学校的文化生态,其意义在于引领学校高品质发展的价值取向,实现学校高品质发展的动力和源泉,落实学校高品质发展的重要途径。高品质职业学校文化生态建设的路径,一要凝练核心价值,铸牢学校品质发展之魂;二要完善治理体系,塑造学校品质发展之矩;三要明确职业特色,铭刻学校品质发展之形;四要培育文化行为,彰显学校品质发展之气。

中职财经专业教师财经素养教育能力的提升策略——以成都市财贸职业高级中学为例

随着经济全球化日益加深,财经素养的作用逐渐显现。同时,电信、网络诈骗案件屡有发生,因此在学校中广泛开展财经素养教育,提高学生的风险防范意识显得尤为迫切。但目前,中职学校实施财经素养教育面临诸多瓶颈,且建设一支专职的从事财经素养教育的教师队伍难度较大,提升现有教师的财经素养教育能力则较为可行,因此,探索培养教师财经素养的多元化路径具有重要意义。

学校文化引领下的德育工作体系构建和实施——以成都市财贸职高“精诚德育”为例

为了落实立德树人的根本任务,成都财贸职高从新时代德育工作的要求和建设高品质职业学校出发,并基于学校的办学理念,创新学校"精诚德育"的内涵,构建了诚于国、诚于家、诚于业、诚于友、诚于己的"五诚教育"体系,在实践中形成了"四全五维"的运行模式,彰显了学校德育工作品牌的价值。

职业院校教学数字化转型面临的挑战与对策

数字化时代已经到来,具有实操性强、应用性强等特点的职业院校应该顺应潮流,加强职业院校教学数字化转型,借助技术赋能,弥补职业教育中存在的不足。当前数字化转型已经成为职业教育发展的重要任务,且备受关注。随着国家政策的不断完善,职业院校教学数字化转型已经获得了一定成效。即便如此,在未来的发展中,职业院校想要彻底实现数字化转型,仍会面临各种各样的挑战。文章对职业院校教学数字化转型面临的挑战和对策进行了分析。

特色学徒制模式在职业教育本科人才培养中的应用

在职业教育不断发展过程中,产教融合、校企合作、学徒制模式逐渐成为建设高质量职业教育体系的重要途径。由于职业本科教育发展时间较短,目前还没有形成较为完善的特色学徒制人才培养模式。在推进中国式职业教育现代化战略背景下,特色学徒制与职业本科人才培养需要建立相互协同、交互耦合的发展机制,深化“工学结合、校企共育”产教融合模式,共同致力于培养高层次技术技能人才,深化职业教育体系的持续创新发展,促进职业教育高质量发展。

职业知识论视域下职业本科教育人才培养定位的实证研究

近年来职业本科教育备受关注,为社会输送了大量优秀的本科人才,拓宽了学生的就业渠道。尤其是在职业知识论的背景下,学校需要不断调整和优化职业本科人才培养模式,构建完善的课程教育体系,积极开发校企合作项目,让学生有更多锻炼的机会,在知识、技能、素质等方面获得全面发展。职业院校应该加快推进内涵建设,遵循人才成长规律,真正提高教育教学质量,培养高层次的技术技能人才。本文分别论述本科教育人才培养定位存在的问题和具体的策略,以供参考。

情在语中悟,人在境中游——中职语文高品质课堂任务驱动式教学实践探索

中职高品质课堂应体现品位高、质效高、个性化的特征。运用任务驱动教学法符合中职高品质课堂建设的价值取向。在针对旅游服务与管理专业学生的《念奴娇·赤壁怀古》教学中,通过对学情、人培方案和课标的综合分析,以“解说词写作”任务驱动学习,有利于促进学生以写带读,加深对诗词的理解。

烹饪过程对食物安全性的影响及控制策略分析

烹饪是每个家庭必须进行的日常工作之一,在烹饪过程中,控制食物的安全性十分重要。将原材料通过烹饪加工成美味可口的食物,确保营养价值丰富,并控制和降低不安全因素给人体带来的危害,已成为社会各界高度关注的话题。本文分析了烹饪过程中影响食物安全性的主要因素,并提出相应的控制策略,以供参考。

成渝双城职业院校教研联盟助推区域职教协同发展的探索与实践

为更好融入成渝地区双城经济圈建设的大局中,为区域经济发展提供有力的人才支撑,成渝地区双城经济圈职业院校教研联盟实行“1+N协同教研”,以“牢固树立一盘棋思想和一体化发展理念”为核心,践行了情感共鸣、模式共建、资源共享、教学共研、发展共进的职业教育跨区域协同发展策略,推动成渝多所职业学校在协同教研、师资培训、课程开发、资源共享等方面深度合作,推动联盟学校高质量发展,为成渝地区双城经济圈建设提供了有力的人才支撑和技术支持。

中学数学教学失误及对策分析

在中学教学中,数学是一门相对比较重要的基础课程。我们如何更好的对数学教学工作进行推敲,这是广大数学教学工作人员目前首要的任务之一,也是大家关注的话题。本文为了能够更好的探讨中学数学教学失误问题,需要更好的对数学教学失误做出透视教学问题的研究,并且找出影响数学教学正常发挥的主要对策。

西南地区高职院校思想政治教育现状与对策

为了了解西南地区高职院校思想政治教育现状,文章从对思想政治教育的认知状况、对思想政治教育的满意度现状、价值观现状三个方面对西南地区10所高职院校在校学生进行了问卷调研,最后根据问题提出了一些对策。

让文化在校园“徜徉”——学校文化生态建设的实践与探索

学校文化建设应遵循“以人为本”的原则,润物无声,陶冶师生情操,启迪美好心灵。成都市财贸职业高级中学校在文化建设中始终坚持学校办学传统和办学实际的有机统一,坚持“举头望明月”与“低头思故乡”“仰望星空”与“脚踏实地”的有机统一,在对学校办学历史的“回望”与学校未来发展的展望中,从“文化性、引领性、融合性、服务性”等特色上下功夫,凝练了“积微成著,精益至臻”的核心文化思想,并着力核心思想彰显、制度体系建设、校园环境建设、师生行为建设,形成了良好的学校文化生态。

中职学校烹饪专业“四合贯通”专业建设模式的探索与实践

成都作为"世界美食之都",随着川菜产业的转型发展,对烹饪专业人才培养提出了新的要求。四川省成都市财贸职业高级中学校积极试点,按照"产教融合、校企合作、工学结合、行知合一"的现代职业教育治理理念,结合专业建设的典型流程,探索出"四合贯通"专业建设模式,通过实施"‘四段式’现代学徒制人才培养模式""‘三类一体’课程体系"等举措,有效解决了当前中职学校烹饪专业建设面临的难题,取得了显著成效。

中职高品质课堂应关注“四感”

近年来,国家出台一系列重大政策以推动职业教育改革发展,“三教”改革成为高频出现的一个关键词,而课堂又成为改革最终的聚焦点和落脚点。中职学校要打造高品质课堂,必须坚持以人为本,围绕学生的成长展开教学,尤其要在课堂教学中关注学生的“四感”。

基于现代学徒制的中职“工匠工坊”式学习社团实践探究——以计算机类专业为例

基于现代学徒制理念,在中职计算机类专业建立“工匠工坊”式学习社团,实施“练、研、创”一体化培养。构建“工匠工坊”式学习社团需要从组建教学创新团队、选拔和考核学员、工坊环境建设三方面入手。在具体实施过程中,应对接岗位需求,实施个性化培养;对接真实项目,展开实战化培养;对接时代发展,开发积件式特色学习资源。

新时代背景下职教本科智慧党建平台建设的探索与研究

智慧党建推动了党建规范化和科学化,将党建工作提高到一个新的层次。在职教本科中实施智慧党建具有独特优势,实现共享信息、协同行动,从而有效提高党建效果。所以,必须要把握新时代的契机,从职业院校和专业入手,搭建智慧党建平台,以更少成本创造更大价值,引导党员活跃起来,实现为党育人、为国育才的使命。

公共基础课与专业课深度融合视角下的中职德育课教学初探

关于公共基础课与专业课的关系,有对立论、服务论、融合论三种主要观点。根据实践的经验和政策的导向,公共基础课应该与专业课深度融合。在此视角下,中职德育课教学需认清德育课在公共基础课中的地位与特点,挖掘德育的文化属性,在教学目标确定、教学内容选择、教学方法设计、教学案例解析和教学情境创设等方面与专业课的相关要素进行深度融合。