高三主题式情境教学设计策略--以“青山保卫战”为例

专题复习课是高三迎考阶段最常见的教学组织形式,地理复习课中可围绕某一主题,充分挖掘整合课程资源并创设真实情境,以地理问题为驱动力、以素养培育为导向、以立德树人为最终目标,激发学生学习兴趣、提升学习能力,提高复习教学的有效性。本文以青山保卫战为例,从复习课定位、教与学资源评估、外显形式与内在逻辑结合的情景创设、地理学科思维培养方面探讨高三主题式情境教学设计策略。

試解“胥靡爲宰,寂寞爲尸”

揚雄的《解難》中有的語句比較難懂,儘管歷代注《漢書》的名家對《解難》中難懂的語句作了一些注釋,但仍然有一些難解之處,如"胥靡爲宰,寂寞爲尸"一句。本文試從"胥靡""宰""尸"等詞語的意義和這句話與前後文的關係來解釋它。"胥靡爲宰,寂寞爲尸"的意思是:一個奴隸要作過最低等級的"胥靡",才能够當上頭目"宰";一個"尸"的扮演者,要經過長期精神寂寞的艱苦磨煉,才演得好"尸"這個角色。