浅谈文言文教学的诵读法

1998年秋季开始，我校采用人教版高中语文实验教材《文言读本》。根据教材宗旨，我尝试了文言文诵读教学法，即要求学生在初步理解文章大意的基础上用朗读的方法反复熟读课文，逐步加深理解，直至可以背诵或口述梗概。

浅谈课堂提问

课堂提问是启发学生思维、调动学生学习积极性、主动参与课堂、实现"教师为主导,学生为主体"的现代课堂教学理念及以"学生的全面发展为中心"的现代课堂教学目标的重要途径,也是组织课堂教学的一个重要内容和不可缺少的环节.课堂提问是师生间面对面的答问活动,通过它可以及时了解学生对教学内容的接受程度和理解能力,培养他们的材料组织能力、口头表达能力及逻辑思维能力.那么,怎样进行提问才能起到上述功效呢?

阅读教学的三大任务

阅读教学的三大任务:其首要任务是给学生提供语文学习范本;其根本任务是要培养学生的思维能力,特别是创新思维能力;还有一个不可少的任务就是传播文化,传播人文精神。

提高非权力影响力 做让学生信服的班主任

班主任要做好工作，仅靠用职权去管学生是不够的，还必须提高素质修养以较高的人格道德力量一一非权力影响力去感召学生。

包容

生活中,无论待人接物,还是行为处事,都离不开"包容"二字。包容是一种高尚的善意,是对人格的尊重,是一种崇高的境界。学会包容,我们的生活才会更加丰富,我们的世界才会变得更加美好!包容,在于能宽恕他人,化解矛盾。追溯到千年前,颜回被市场上"三八二十三,你凭什么收我二十四文钱"的争吵声所吸引。颜回便上前,坦诚提醒买家算错。