构建基于儿童视角的小学数学课堂教学的策略探析

新课程改革把学生定义为课堂教学的主体,颠覆了传统教学的理念,让教师的授课策略也因此大有改观。本文从新课程改革的教学理念出发,重点论述了构建基于儿童视角的小学课堂教学的相关策略。

小学生数学课堂质疑能力的培养

在小学数学课堂中,培养学生的质疑能力至关重 要,对提高学生的创新能力、开放学生的思维具有重要意义。学生们在课堂上学习新知识后,只有将知识深度理解消化,才 能敢质疑,会提出自己的想法,从而更牢固地掌握数学知识,提 高思维能力,形成良性循环。而学生质疑能力的培养不仅需要 学生的投入、家长的配合,作为教师更要掌握正确的引导方法。

小学数学课堂有效提问的策略研究

提问是数学课堂中不可缺少的环节,如何提出有效的数学问题,引导学生进行下一步的思考是需要研究的问题。在课堂提问环节,要注重问题的质量,只有有效的提问才能对课堂起推动作用。本文中提出了小学数学课堂提问存在的问题,以及如何提升课堂上数学问题的质量,旨在通过有效问题,提升小学生学习数学的兴趣。

我看“突破教学难点”

现有的评价课堂教学标准中重要的一点即为“教学难点是否得以突破”。在突破教学难点这个支撑点上，教师常常煞费苦心而绝招迭出。譬如经典的“阶梯论”和“桃子说”，强调分解和降低难度，步子小一些。再小一点，台阶多一些，再多一些。然后水到渠成摘到“桃子”。但是，不知我们想过没有，到底有多少学生真正是跳起来去摘到“桃子”的?

信息技术课堂融入“赏识”

目前，小学信息技术课堂大多还没有走出“教师讲解、演示，学生仿照练习”的模式。这样的教学模式不仅不能培养学生的自主学习能力，更不能激发学生的学习兴趣和创新创造的能力。在课堂教学中教师应该学会“放手”，把课堂交给学生，让学生主动去学习，去探索。老师在这样的教学模式中更多的是去欣赏和鼓励孩子们。这样课堂更能能激发学生的学习兴趣，帮助学生获得自我价值感，提高学生的自主学习能力，使学生的素质和素养得到提高。

“群雄争霸”

我们班的作文形式虽然还算不上“百花齐放”,却也形成了“群雄争霸”的局面。袁博看上去文雅恬静,眉间却暗藏“杀气”。她乃“悲观主义派”的“掌门”。只要写作文,她总会写出一些“惊天地,泣鬼神”的故事,催人泪下。

宝剑锋从磨砺出

教海探航路漫漫，“磨”你千遍也不倦。磨课，是一个学会反思．追求完美的过程。结合本期教研主题“阅读教学的有效性”，我们教研组开展了“车轮大战”的磨课方式，全体人员集思广益，轮流上阵，围绕一堂课就某一个重点或难点问题进行反复打磨，磨出清晰的教路，磨出简洁的方法，让教学更加有效。

以度量视角认识图形——“面积的认识”教学片断与思考

“面积的认识”属于“图形与几何”领域的“图形的认识与测量”主题下的教学内容,《数学课程标准(2022年版)》将“图形的认识”与“图形的测量”整合为“图形的认识与测量”,即认识图形要从测量入手。因此,在教学“面积的认识”这节课时,教师可以引导学生从度量视角来认识面积,在小面量大面的活动中表达面积的大小,为后面计算图形的面积做好铺垫,从而厘清图形的面积是度量出来的而不是计算出来的。

点亮心灯方能照亮世界——浅谈小学语文教学中学生阅读习惯的培养

学校是学生的学校，发展学生是学校办学的根本。在教学中教师秉着“杨长”的教学理念，将课堂交给学生，引导学生选择自主的学习方式，快乐学习。探究、感悟发展学生的个性，丰富学生的内心情感，培养学生的阅读习惯。学生在阅读的理解和体验中，创造、感悟、思考、收获，不断提升语文素养。

上学

今天一大早,我就被妈妈叫醒了。我迷迷糊糊地问妈妈:“为什么6:40就要起床?比平时提前了半小时啊。”妈妈催促道:“待会儿要下暴雨,我们争取早点儿到学校!”起床之后,见窗外已经乌云密布,我赶紧洗漱、吃早餐,然后就着急地冲妈妈喊道:“妈妈,快点快点!暴雨就要来啦!”

青少年书法从小篆入门的探索

青少年书法教学，传统的方法一般从欧颜柳赵的楷书入门，我都尝试过。然而总觉得不易达到一定高度。于是，大约10年前，我开始尝试从小篆入门。通过实践，有了一些粗浅的心得。

我和妈妈的故事

我和妈妈之间有许多有趣的故事。妈妈监督我学习时是个"虎妈妈",她对我很严格,我做作业不认真、粗心大意的时候,她会严厉地批评我。这个时候妈妈像一头凶猛的老虎,我就像一只可怜的小白兔乞求老虎不要吃掉我似的。我知道自己做错了,眼泪扑簌簌地流了下来,