基于脑科学的小学数学教学设计工具

《义务教育数学课程标准(2022年版)》确立了以核心素养为导向的课程目标,对教师的教学提出了更高的要求,教师只有在尊重学生的认知规律基础上,制定指向核心素养的教学目标,通过整体设计,分步实施,才能逐步提升学生的数学核心素养。

小学数学教学渗透劳动教育的途径与策略

劳动教育是全面贯彻党的教育方针,实施素质教育的重要内容。从小培养学生的劳动意识、劳动精神、劳动素养是实现学校教育社会价值、培育高素质人才的必由之路。小学低段是启蒙劳动意识、学习日常生活自理、养成劳动习惯、感知劳动乐趣的关键时期。在小学数学教学中渗透劳动教育的途径包括借助数学文化,理解劳动的意义;通过数学活动,提升适应社会的能力;利用数学之美,感悟劳动创造美的价值。通过在数学教学中渗透劳动教育,也能进一步发展学生的数学智慧,促进学生数学思维的发展。

教学游戏在小学作文教学中的探索与实践

关于学生作文完成的质量，评价的落点有很多。笔者认为最主要的有以下两个方面：一是文学性：语言是否精彩、生动？有无修辞手法协助语言提升表达力？想象是否丰富、合理？叙述的角度、文章的结构是否有新意？选材是否独到……这些着眼点，可以看出孩子在创作时的思维是否严密，可以得知孩子对生活的留心程度，以及孩子提炼生活、再现生活、表达情感上的能力到底如何。作文教学的文学性正体现了语文学科人文性的特征。

PWP听力教学模式研究视角下小学高段英语听力教学设计策略

文章对PWP听力教学模式进行了探讨,首先论述了PWP听力教学模式的研究情况,随后则分别从教师和学生的维度分析了小学高段英语听力教学设计存在的问题,基于此,提出了小学高段英语听力教学设计的策略。

关于如何从生活中探寻小学道德与法治课程资源研究

道德与法治已经被纳入小学基本教学中,其教学目标旨在让学生从小学培养起基本的道德规范,形成良好的生活习惯,建立基本的法治观念。本文详细论述了如何从生活中攫取素材,将其应用于道德与法治教学中,让小学生更好更快地建立道德与法治观念,希望对教师和从事教育工作的人有所帮助。

基于品格教育的小幼衔接模式探究

2021年4月,教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,提出对幼儿园与小学科学衔接的四项原则:儿童为本、双向衔接、系统推进、规范管理.幼儿园与小学的"双向衔接",是深化教育改革、落实立德树人根本任务的重大举措.