中国式特殊儿童教育安置的内涵及实践路径

党和国家高度重视特殊教育发展,形成了具有中国特色的教育安置形式,保障了特殊儿童受教育权利。通过梳理其内涵意蕴可知,中国式特殊儿童教育安置体现了一定的历史使命、个体权益与行动价值等特点。然而,目前特殊儿童教育安置存在形式渐进性缺失、支持条件专业性匮乏、文化环境接纳度不足等困囿,制约了我国特殊教育高质量发展。中国式特殊儿童教育安置实践的优化路径,主要包括遵循递进式特殊儿童教育安置逻辑、秉持最少受限制原则与开放性原则、完善特殊儿童多样化教育安置形式、营造包容与接纳的全方位融合、构建五位一体的教育安置支持体系。

从知识本位到素养本位:培智学校生活数学作业设计的理念与路径

科学的数学作业设计可实现数学学科多元育人价值,对于智障学生发展数学核心素养具有重要意义。针对知识本位的培智生活数学作业设计观念落后、目标模糊、结构固化、形式单一和评价不足等问题,基于数学核心素养在功能的育人性、内容的个别化、评价的素养导向等方面的理念,素养本位的培智生活数学作业应融生活实践、素养培育、分层分类、活动体验和增值发展于一体,从更新观念、明晰目标、优化结构、丰富形式和改进评价5条路径进行设计,以促进智障学生数学素养的发展。