“幼有优育”背景下幼儿园“三生教育”理念的建构与实践——以成都市锦西幼儿园为例

近年来,城市现代化发展在改革中取得了巨大成效,同时城市幼儿缺乏亲近自然、感知生命的环境这一幼儿教育深层次矛盾也在不断涌现,导致幼儿与自然和社会的割裂愈来愈深。为支持幼儿实现充分学习与全面发展,新建城市幼儿园——锦西幼儿园,结合自身"三生教育"园所文化,在户外为孩子们模拟真实的"小世界",通过创设环境支持幼儿彰显生命、丰富材料支持幼儿体验生活、引导教师支持幼儿自然生长三个方面引导孩子在"小世界"游戏中实现与自然、社会的有效连接,激发儿童对自然与社会事物的好奇心和探究欲望,以期实现幼儿的全面发展。

针对家长游戏认知问题的家园互动策略研究——以成都市锦西幼儿园的实践探索为例

以儿童发展为宗旨,引领家长重新审视在家庭游戏教育中的角色定位,提升家长对幼儿园游戏重要性的理论认知,提供有效提升家长游戏认知的策略,最终建立"教育合伙人"的共进互利关系,造就高品质游戏,以期实现幼儿游戏走向高质量发展。

新建幼儿园文化建设的困难与破解——以成都市锦西幼儿园为例

新建公办幼儿园构建独具特色的园所文化是引领提升园所可持续发展的重要驱动力。本文阐述了园所文化的内涵,从物质文化、行为文化、制度文化、精神文化四个方面出发,指出了新建园文化建设中普遍存在的困难,并以成都市锦西幼儿园为例,提出了新建园创设特色园所文化的策略。

浅谈幼儿园户外混龄游戏的开展和提升策略——以锦西小世界为例

户外混龄游戏是幼儿园游戏活动开展的重要形式,其活动主体囊括大中小三个年龄段幼儿,在一定程度上能够弥补班级区域游戏的不足,提高教育质量。目前,我园户外混龄游戏锦西小世界,打造了18个游戏区域;游戏中尊重幼儿自主为先;同时新生代教师借助多平台学习、培训,以求科学指导幼儿游戏;幼儿园充分发挥家长资源优势提升家长对混龄游戏的认知。后期幼儿将借助多种类、多形式和多元化的游戏环境、材料,打破年龄和班级界限,实现高质量区域跨界、多区域联合联动游戏形式。旨在提升幼儿游戏水平,帮助幼儿形成良好品质,从而促进幼儿身心健康成长。

在现实中描绘理想:新建高品质幼儿园的办园规划和发展路径——以锦西幼儿园的探索为例

解决教育的突出问题,关键是要加大优质教育资源的供给,为满足广大市民上好学的需求,成都大力推进高品质新建幼儿园建设。同时,这也对新建高品质幼儿园的办园规划和发展路径提出了更高的要求,只有在办园过程中认识园所定位、找准发展愿景,不断夯实基础、落实行动,才能真正将一所新建幼儿园办成高品质的幼儿园。

新建幼儿园课程生命力的“三段式”激活策略

园本课程是以幼儿园之"本"为基础的课程,是在幼儿园现实的根基上生长起来并与幼儿园的资源、师资等条件相一致的课程。我园建园之初通过标准强基的政策学习和课程解读,选择《幼儿园活动整合课程》作为我园基础课程,并在此基础上积极实践园本课程的创生赋能,注入锦西"生命教育"的园所文化并一以贯之,最终在近五年不断探索中,整合形成了独具锦西特色的《"多彩生命"园本课程》。

基于幼儿生活体验感的“小世界”游戏材料生活化策略

以锦西"小世界"作为场所基点,站位"三生教育"的园所文化理念,将游戏材料与"生活"一词密切相连,构建游戏材料"来源于生活,又将‘反哺’于生活"的实践路径,通过案例分析、实践探究、家长问卷、幼儿访谈、汇集策略等方式,增强幼儿的多元游戏体验感。使得幼儿在游戏中玩出自信、玩出智慧、玩出水平。

“小世界”理念下教师支持幼儿自然生长策略

以成都市锦西幼儿园为例,对其户外混龄创造性游戏进行探索、思考与分析,旨在充分挖掘游戏中教师支持幼儿自然生长的策略,进而促进幼儿身心健康全面和谐发展,以期为开展同类型游戏活动的幼儿园提供些许参考。

家庭游戏中幼儿行为观察分析与有效指导

对幼儿来讲他们对游戏有天然的热爱，家长通过观察和分析幼儿在游戏中的行为，可以对幼儿的渴望、需求等予以把握，探寻出幼儿的兴趣爱好，在接下来的家庭游戏中有针对性地进行开展，科学引导幼儿，最终实现他们的全面发展。因此在家庭游戏中，家长不仅要充分认识到观察分析幼儿行为的重要性，还应该有一定的技能和方法进行观察，不断实现自身观察水平的提升，实现更好的指导效果。

在“穿针引线”游戏中促进幼儿小肌肉动作发展

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出: “手部动作的发展是以协调和控制两个能力的发展为主要标志的,它在很大程度上依赖于神经肌肉的快速与准确的反应,这是神经控制与调节能力发展的重要表现”。由于观察到班级大部分幼儿小肌肉动作发展、手眼不协调等相关问题,所以我们针对此情况在班级设置了“穿针引线”游戏操作区,让幼儿在游戏中利用手和大脑的支配进行系列的精细动作活动,通过多种方式促进幼儿小肌肉动作的发展。

彰显多彩生命的“小世界”游戏环境创设与功能实现

游戏是儿童身心发展的需要和基本学习方式,幼儿园的游戏环境是儿童在园生活所需的基本条件。力求将环境创设与教育理念相整合,与生命教育园所文化相融合。以"儿童为本",重视挖掘环境完备性、适应性和教育性功能,创设充满挑战,能激发儿童探索、想象、思考、表达和合作的"锦西小世界"环境,满足儿童全面动态发展的需求。

在园本教研中提升新教师专业能力的四阶策略

入职未满五年的新教师,作为幼教行业鲜活的新兴"血液",需要专业的引领和指导来促进其专业成长。新教师一般容易出现四项问题,对此可以用四阶策略,从问题导入、案例展示、创新教研形式等方面,以实现新教师通过园本教研发现自我、挑战自我、超越自我,形成人人平等、向上向善、尊重学术的教研风尚。