小学数学教学中应用意识培养策略探讨

小学数学对小学生思维发展和能力提升有着重要意义,在小学课程体系中地位突出.培养小学生的数学应用意识,既是素质教育的要求,更是小学生综合能力提升的基础保障.小学生数学应用意识培养受师生的数学应用意识以及数学教材体系建设等多种主客观因素的影响,从强化数学教学应用意识、加强数学教材体系建设、深化数学评价体系改革等方面加倍努力,有利于小学生数学应用意识的持续提高.

千人蛋糕——小学高年级团体辅导课之"认识职业"

【设计意图】新高考改革的展开，倒逼中小学教师、学生、家长关注孩子的职业生涯规划，在我国现有的教育体系下，对于小学生而言，职业生涯规划是否太过遥远？答案是否定的。职业生涯规划远不等同于“一纸计划书”，在规划开始前，对“生涯”的觉察、对“生涯意识”的培养已经开始了。

浅谈小学作文教学的几个关键时期

作为一名合格的语文教师,应该依据《小学语文课程标准》中对各年级作文训练的要求,结合教材中的安排,对整个小学阶段的作文进行分析,有计划、有步骤地安排,从而更好地把握小学教材的纵向发展。对此,笔者经过多年的潜心教学,认为小学作文教学有四个关键训练时期应该引起重视。

浅谈云教育对小学数学课堂教学的积极作用

云教育指的是以互联网为载体的云计算技术在教育领域的应用而延伸出的新型的教育理念和教育模式。云教育本质上是教育方式的变革,是教育信息化和网络化的外在表现,身处义务教育的第一线,我深刻感受到教育云端给我的生活和教育生活均带来重大影响。云教育的出现,因为自身在线开放,大规模等特点,把教育教学推到了一个新的高度,云教育的构建,促进了学校教育,走向网络化,虚拟化和个性化的同时,对教学理念,教学模式,教学效能等方面提出了全新的更高的要求,新时期的数学教学,如何利用云教育促进课堂教学效率,让学生形成科学的思维方法和解决数学问题的综合能力,是现在值得研究的问题。传统的作业批改需要以下步骤,布置作业,完成作业,收作业,批改作业,分发作业用,而对于数据信息的收集是缺乏的。但是如果我们利用云教育只需要布置在线作业,就可以毫不费劲地收集学生数据,了解学生的课堂反馈效果。传统的作业批改需要以下步骤,布置作业,完成作业,收作业,批改作业,分发作业用,而对于数据信息的收集是缺乏的。但是如果我们利用云教育只需要布置在线作业,就可以毫不费劲地收集学生数据,了解学生的课堂反馈效果。

对小学生计算能力培养的一些感悟

在小学教学中,计算能力的培养非常重要,是小学生进一步学习的基础,在平时的计算训练中不仅要注意计算兴趣的培养,还要注重各种专项能力的训练,比如口算、笔算、估算以及计算习惯的培养,这样才能让学生有计算的兴趣,计算能力才能得到提高。

提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

在小学语文阶段,阅读教学对学生的语文学习起着重要的作用。因此,如何提高小学语文阅读教学的效率成为一大难点。在阅读教学中,既要加强学习的有效性,又要加强对学生综合能力的培养,促进学生的全面发展。本文分析了当前语文阅读教学的现状,提出了改进阅读教学的有效策略,希望能帮助语文教师更好地开展阅读教学。

数形结合在小学数学中的应用

数学有很多数学知识,就是数字之间的关系,我们通常称之为抽象形式。数学问题通过数形结合,借助数学语言,很难理解数学与数学的结合,从而转化为比较复杂、简单、抽象、具体从而达到优化目标,解决问题。

浅谈小学语文写作教学的提升策略

写作教学在语文教学中起着非常重要的作用, 作文教学对以后学生学习语文产生直接的影响, 小学语文基础课程标准非常重视作文教学, 并且也明确提出了小学语文写作的要求.按照传统的教学方法开展作文教学, 一般达不到理想的教学效果.鉴于此, 笔者提出了小学语文作文教学的提升策略, 以期让单调乏味的写作教学得到提升和改善.

小学数学教学的趣味设计探析

趣味数学能把单调的数字讲得活灵活现,引起小同学们的兴趣,兴趣对同学们学习的积极性、主动性起着非常重要的作用,同学们对学习有无兴趣与课程的设置有很大关系,教师的教学方法直接影响着同学们的学习成绩,因而,教师从同学们的实际出发,加强课堂教学的趣味性,寓学习于趣味之中,“寓教于乐”、“教学有方”、“开窍有术”,大力带动同学们学习兴趣。

应对未来 学校如何迈向教育治理现代化

党的十八大以来,教育治理体系和治理能力现代化作为国家治理体系与治理能力现代化的重要组成部分,成为深化教育领域综合改革的总目标。标准化、低维度的教育已无法适应不断加速的科技革命和知识经济发展趋势,深入推进基础教育治理现代化成为学校发展的重要任务。随着教育领域综合改革迈开新步,学校发展机遇与挑战并存。本期《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长,共同探讨学校如何迈向教育治理现代化。

如何实现优质教育资源“共建”与“共享”的良性互动

当前加快实现地区间优质教育资源共建共享是促进地区教育均衡化、现代化和国际化的重要措施。然而优质教育资源的“建”与“享”是一个相互联系、相互促进的有机互动整体。当我们的优质教育资源的建设正在如火如荼地进行，教育资源在不断地充实和完善的时候，这些建成的优质资源有没有人在分享，有多少人在分享，有多少资源在被分享，分享之后取得什么样的效果，有哪些资源被大家喜欢和认可，哪些地方需要完善和改进等都无从得知。

低段思品课辅助教学手段的运用

思想品德课是实施小学德育的重要途径,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。低段儿童(一、二年级)年龄在6岁至8岁之间,他们的心理发展表现出以下特点:在知觉、注意方面,有明显的随意性和情绪性,对具体、直观的事物易引起兴趣;在思维方面,以具体形象思维为主要方式;在记忆方面,识记对象是以具体的形象的知识为主,多采用机械识记的方法;在意志方面,比较薄弱,但好奇心、求知欲强,喜欢模仿、好动……根据低段儿童的这些心理特点,在思品课教学中科学地运用各种辅助教学手段,对突破教学难点,优化教学过程,达到教学目的具有不可低估的重要作用。一、作好课前调查研究,加强教学的针对性。1．调查学生思想行为习惯,使教学切合实际,增强实效。

以电子琴为学具 培养学生创新精神

法国著名作家雨果说：开启人类智慧宝库有三把钥匙，一是文字，二是数字，三是音符。由此可知，音乐是点燃人类智慧的“火把”；从素质教育角度讲，那“火把”就是指学生头脑中创造性的思维能力，以及产生这种能力所有的创新精神。那么如何培养学生的创新精神呢?

听觉在器乐教学中的渗透

音乐是听的艺术，是需要用心智去细听的艺术，学习音乐首先应从听入手，器乐教学也不例外。世上万物都是运动的，运动的万物在其运动中将创造出各种悦耳与刺耳的声音，可以说这个世界本身就是一部“大杂烩”的交响曲。而作为客观世界物理现象的声音，有着许多特别的自然属性，如音区的高低，音量的强弱，音的长短及明暗等等，这些都是由听觉辨别的。以下笔者就中澳电子琴教学谈谈听觉在器乐教学中的渗透。

群文遇上整本书,经典熠熠生辉——《城南旧事》整本书阅读教学设计

统编版五下第一单元单元主题是“童年岁月”。本单元的第二课《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》一书的序言。所以,课文《冬阳·童年·骆驼队》是阅读《城南旧事》的基础,是整本书阅读的先行;而阅读《城南旧事》这本书,是对教材的延伸,是学生理解课文的有效补充。