运用学科综合理念 丰富音乐教学内涵

“提倡学科综合”是中小学音乐教育的一大突破,是教改经验的总结,也是教育发展的结果。文章较全面、详细地分析了该学科综合理念运用的价值和意义,阐述了在实施过程中应该坚持的原则,以及在教学中应该怎样综合,综合的领域和途径。希望这一思想在教学中得到更完美更充分的运用。

新教材给孩子们带来了什么

2001年秋,成都市青羊区部分小学有幸参与了《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》(人教版)的首轮实验工作,教研员和实验学校的领导、师生都以极大的热情投入到这项具有划时代意义和极具挑战性的课程改革中。实验教师努力钻研课程标准和实验教材,转变教学观念,用新的教育理念创造性地使用教材,大胆进行教学改革。

精致的设计 流畅的教学

看了徐斌老师《一位数乘两位数》教学实录与反思，我深切地感觉到徐老师“追寻有效的数学课堂”的足步。

关于区域骨干教师突破“高原现象”的思考与实践

骨干教师中存在“高原现象”，基于整体实践性推动的三大假设，从对骨干教师的管理入手，以三个平台搭建为载体，以管理机制创新为保障，以外在生态的营造来激发骨干教师发展的内在需要。有效促进骨干教师的专业成长。

在线条中散步——少儿毛笔线描写生画及其教学思考

毛笔是我国传统的一种书画工具,千百年来用毛笔写生作画已成为中国画家必备的修养之一。同时,也愈来愈受到近现代西方画家的亲睐。如毕加索、马蒂斯都曾用中国的毛笔来尝试线描绘画,画出了非常精彩的作品。