社区教育跨区域合作的实践探索——以成都市青羊区社区教育为例

随着互联网的快速发展,网络学习已经成为人们日常学习的重要形式。网络学习也逐渐成为社区教育的主要方式,特别是在新冠疫情暴发后,网络学习成为居民终身学习,同时弥补传统线下社区学习的需求。依托“互联网+技术”进行跨域合作,在理念和路径优化上为新时期社区教育发展找到一个突破点,为满足人民美好生活和社区治理提供了更广阔的发展空间。青羊区通过建立跨域合作架构、营造合作环境、创新服务方式、丰富服务内涵等方式推进社区教育的跨区域合作,不断创新社区教育实践方式,努力构建服务全面的终身体教育体系。

社区教育“云上学习”模式初探

随着当下大数据、5G、人工智能等新技术飞速发展,社区教育面临前所未有的发展机遇。进入2020年,受到新冠肺炎疫情影响,对社区教育的在线发展、教育转型也提出了新的挑战。为此,我们提出了以新信息技术为手段、以跨区域合作为途径、以沉浸式学习为方式的青羊"云上学习"模式,为学习者创设更为便捷的学习环境,为广大市民提供更为便捷的教育服务。

专业支持系统在区域性中小学心理健康教育工作中的构建

随着心理健康教育的广泛开展,中小学对心理健康教育的需求日益增长,学校对心理健康教育的质量提出了更高的要求。怎样才能高效的开展学校心理健康教育?我们发现学校心理健康教育体制的规范化、专业化制度的建设,对提高心理健康教育工作的质量有着必然联系,教师队伍的专业化建设是其关键和前提。本文以成都市青羊区教育系统的情况为例。青羊区的心理健康教育起步较早,在学科设置、教材编写、科研等方面都积累了不少教育、教学一线经验。

成都青羊探索社区教育“云上学习”

成都市青羊区以信息技术为手段,以跨区域合作为途径,采取沉浸式学习方式,打造社区教育"云上学习"模式,为学习者创设更便捷的学习环境,为广大市民提供更高质量的教育服务。"云上学习"模式的提出《中国教育现代化2035》中指出,要"构建服务全民的终身学习体系""加快信息化时代教育变革,创新教育服务业态,建立数字教育资源共建共享机制""推进教育治理体系和治理能力现代化",形成全社会共同参与的教育治理新格局。事实上,终身教育已经越来越受到国家的重视,成为国家提供基本公共服务的重要体现。"人人皆学、处处可学、时时能学"是构建服务全民的终身学习体系的发展目标,而便捷、丰富、灵活则应是构建服务全民的终身学习体系的时代要求。