见树木,更见森林——小学数学教学中的“结构化”思考

一门学科不仅传递专业知识和技能,而且还应该使学生清楚学科知识组成的基本结构。因此,用结构的观点把握教材,用结构化的方法处理教材非常重要。可从知识整体的框架性结构、知识形成的过程性结构、学生学习的方法性结构这三方面对数学进行"结构化"思考。

掌握学情,对接生活

在导入信息技术课《在幻灯片中插入图片》时，我设想利用生活中的这些原汁原味的信息，通过创设贴近学生的社会生活和学习生活的主题，设计符合学生情况和学习环境的任务，激发学生学习欲望、创作欲望。