优化生物教学的途径

前苏联教育家尤·巴班斯基论述道:“最优化向教师指出了费力较少而又能达到较高教育教学效果的捷径.它使教师从许多习以为常. 但效益很小的行动中解放出来,使他们避免尝试错误.返工重教,或者由于教学方法不完善而浪费很多时间. ”巴班斯基把“教学效果”和“时间消耗”作为教学过程最优化的两个标准.他指出“教学过程最优化的第一个标准,

用课程改革引领学校发展

教育改革的关键，应是从根本上转变教育观念。学校要以全新的教育理念引领课程改革，不能停留在简单的增设选修课程和活动课程的水平上。学校的根本任务，应定位于教会学生学会学习、学会劳动、学会共存和学会生存，这就必须建起一整套新型的课程体系，以使学生获取自身发展所需的终身受用的知识和能力。这样，才可能通过课程改革促进学校的全面发展。

建设教师发展学校促进学校跨式发展

建设教师发展学校，可对原有学校功能进行拓展，为在职的教师提供专业化发展的理念、训练和机会，满足学校和教师的发展目标和需求，占领教师素质教育、师德教育、新课程标准培训和信息技术培训的战略制高点，培养训练有素、综合素质优良、符合专业化标准的教师，以高质量的教师保证高质量的教学，促进学校跨越式发展。

阿富汗:战争与恐怖笼罩下的国度

"9·11"事件后,阿富汗成为世界关注的焦点.本文就阿富汗的自然、人文及历史概况作一介绍. 一、"高山+高原+沙漠"的自然环境 65万平方千米的阿富汗是介于帕米尔和伊朗高原之间的一个山国,国土的绝大部分都在海拔600米以上,其中有一半超过1800米,主要山脉有兴都库什山脉、帕米尔山脉、哈扎拉贾特山脉、苏来曼山脉、东伊朗山脉等.

“陆地环境的组成——土壤”一节教学设计

一、教材分析: 陆地环境是陆地表面形成的地理环境,它由地壳、大气、水、生物和土壤共同构成,几大地理要素相互作用、相互联系,构成一个有机整体.土壤是陆地环境的一个组成要素,是由其它要素相互作用下派生出来的,但陆地又对地理环境有很大的影响.自然土壤使得绿色植物得以生长发育;农业土壤保证了农作物的生长和形成.

美好是需要发现的

我们知道,深埋在地下的一坛美酒,没有被发掘出来,只会以为那是个破泥罐,但当酿成的美味揭盖之时,酒香四溢、沁人心脾,就连满桌的山珍海味也会黯然失色。其实,不仅美酒需要被发现,其他美好的事物同样也需要被发现。说到这,我不禁想到核桃。老家的半山坡长着一棵高大茂密的核桃树,望着那绿绿的果子,小小的我偷偷地摘下一个,一口咬下去,又苦又涩,还差一点把我的牙齿给咬崩了。

坚持“五育融合”,探索学科课程综合化实施路径

为落实《成都高新区关于推动教育高质量发展的实施意见》,成都高新实验中学积极推动学科课程综合化发展,从整体架构学校工作、系统构建课程实施支持体系、深化师资队伍建设几个方面持续推进教育教学改革。此外,学校在课程目标、课程内容、课程实施及课程评价等方面积极探索,努力达成学科融合的育人目标,以全面提升教育教学质量。

语法专项

考点提示：1．名词性从句的考查主要在单项填空题中；短文改错题中有时出现考题；书面表达中常用名词性从句。2．名词性从句考题的解题关键是连词的意义和连词在从句中所作的成分。3．注意区别易混、误用的连词，熟记名词性从句的常用固定结构。

Unit 16同步课堂

What is to be done when…当（发生……）时该怎么办？What is to be done when you see a house on fire？ 你见到一幢房屋着火时你该怎么办呢？

Unit 14同步课堂

What is to be done when…当（发生……）时该怎么办？What is to be done when you see a house on fire？ 你见到一幢房屋着火时你该怎么办呢？