成都皮影融入小学低段美术课堂的实践研究——以“皮影遇见大运”课程为例

随着教育的改革,学校美术教育更加注重美术与文化及社会的联系,追求在美育过程中立德树人。现在,越来越多的美术教师把眼光从课内延伸到课外,各种校外资源的使用得到进一步的拓展。拓展的途径也是多种多样的,非物质文化遗产是其中的一种主要途径。随着知识经济时代的到来,社会迅速发展,围绕非物质文化遗产开展课程的学校迅速增加,类型也越来越多样化。但在教学开展中,非物质文化遗产资源利用的深层次问题和困难逐渐暴露。从表面看是资源数量和地区发展不平衡带来的问题,实质上是教师如何利用本土资源并将融合于学科教育中的经验欠缺和能力有限的问题。本文以校园课程“皮影遇见大运”为例,研究学校如何利用和开发本地的成都皮影开展美术教学,实现立德树人。

高品质小学美术社团建设的实践探索

随着社会的发展,提高学校办学品质是每个学校必须面对的任务。建设优质的美术社团能够为展现学校办学理念、提升任课教师能力、丰富学校课程、丰富校园文化、培养学生爱好等方面为高品质学校的建设助力。但当下小学美术社团在建设时面临着资源分配不均、活动内容单一、师资力量薄弱及缺乏外界交流等困境。因此,本文提出加强教师素质、提供良好教学设备、加强管理与监督及重视学生个人兴趣等建设策略。本文通过结合某小学美术社团建设的具体实践,为其他学校提供了有益参考,旨在促进学生全面发展,实现高品质学校建设目标。

基于“大概念”下的小学科学教学策略研究——以《测试反应快慢》为例

本教学设计旨在基于“大概念”的小学科学教学策略,培养二年级学生科学学科素养,通过整体性、系统性和内在联系的教学方式,提高学生的思维能力和自主学习能力,实现对知识的深度理解和灵活运用。

核心素养下的小学音乐单元整体教学分析

现代教育的目标是培养学生的核心素养,而小学音乐教育作为一门艺术教育科目,也应当与核心素养的培养结合起来,以促进学生的全面发展。在这篇论文中,将会探讨小学音乐教育在核心素养指导下的整体教学分析,并针对学生参与和合作、多样化的教学方法以及使用多种教学资源等方面进行详细的讨论,以便更好地理解小学音乐单元整体教学策略在核心素养指导下的具体应用。这将有助于我们更好地发展小学音乐教育,提高学生的核心素养水平,推动小学教育的全面升级。

劳动教育与小学语文教学融合的策略

劳动教育对小学生劳动价值观和劳动观的塑造尤为重要,但是对比我国劳动教育的现状,也存在着不少问题。为改善劳动教育的困境,消炎药将劳动教育与语文课堂相结合,建立以课堂教学为基础、课后实践延伸的立体课堂模式。在树立小学生正确的价值观和劳动观念方面,小学语文教师要时刻关注劳动教育,创新课堂教学方式,通过多种渠道培养小学生的劳动意识,传承中华民族传统美德。

猜年龄

今天是小猪花花的生日,花花早早地起床,穿上她心爱的粉色公主裙,扎了两个可爱的小辫子,再戴上奶奶送她的水晶皇冠,高高兴兴地蹦来蹦去。大家都在为她的生日聚会忙碌着,爸爸和爷爷在布置房间,奶奶和妈妈在厨房里做各种美食,姐姐在摆放水果和蛋糕。

深入推进学校课程改革,打造课改新样态——《教育家》杂志线上圆桌论坛

新时代、新形势对育人工作提出了新要求,课程改革是顺应时代变化、适应教育教学功能转变的必经之路。持续深入推进基础教育课程改革,探索学校课程改革的理论与实践,打造新时代课程改革的新模式、新样板,既是中国教育发展的必然要求,也是新时代落实立德树人根本任务的必然要求。如何推动教师理念"新转向"?如何打造融合课程?如何持续深入推进课程改革,为改革提供新样板、新模式?本期《教育家》线上圆桌论坛,我们邀请一线校长,基于其自身的观察与思考以及各校的探索和实践,共同探讨如何深化课程改革,提升学校办学水平。

挖掘数学教学中的德育元素

数学教学要以全面落实“立德树人”为根本任务,要以培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力为目标。在教学中,教师要努力将德育融入数学教学中,体现数学学科的育人功能,促进学生德、智、体、美、劳全面发展。我以北师大版数学二年级上“购物”单元的教学为例,在“双减”政策背景下,探索数学教学与德育有机融合的策略。

活动,数学符号教学的依托

符号的使用是学生进行数学思考与表达的重要方式。在教学实践中,教师要深度解读教材,把握数学本质,创设丰富的教学情境,引导学生在活动中感悟符号文化、建构符号意义、理解符号内涵,体会数学符号的必要性、优越性和简洁性。

“内外兼修”,看见SWAN 课程的“美”

为了促进学生的全面发展和学校的整体提升,天鹅湖小学确立了SWAN课程,并“由外到内、由表及里”地持续发力:“修外”,将课程空间与资源进行整合升级;“修内”,运用ADDIE范式建设SWAN课程。在后疫情时代,SWAN课程还将不断优化与重构,锻造学校幸福美好的教育生态。