树“良师”之德——四川省成都市推进师德建设路径观察

让学生被爱包围的成都七中育才学校教师叶德元,身兼＂数职＂的创新标兵金牛区财贸职中教师王辉,甘以一生俯首教育的崇庆中学教师杨建忠,用生命诠释教育的天府新区华阳中学教师张晓容……在2014年全国、四川省模范教师、全国优秀教师光荣榜上,成都市教育系统中涌现出一大批师德模范教师,他们用自己的言行，践释着现代人民教师师德的深刻内涵。

教研员在校本研修中的作用

校本研修是将校本研究作为校本培训的一种途径和和方式，通过“研”完成“修”的目标。它是以教师为研究主体、以学校为研究基地，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象而进行的研究。其目的是通过对学校教育教学发现的问题的研讨，把学校和教师从某种思维模式和形式的桎梏中解放出来，以促进学校的特色发展，促进教师的专业成长。在这种研修模式中，教研员的职能由原来的“管理、培训、指导”转变为“研究、指导、服务”。

以“鸡兔同笼”为例诠释问题解决过程

在省级数学骨干教师研修中,一位教师上了北师大版教材五年级上册＂猜测与尝试＂中的＂鸡兔同笼＂一课,引起很大争议。就＂鸡兔同笼＂问题用假设法好还是列表法好,学员们讨论了一个下午,大家辩论得不可开交,

试论微型课例分析

教学一线的教师在进行教学研究时，由于平时教学任务紧，没有多少时间学习理论知识，常常感到力不从心，不知如何下手。本文介绍一种适合广大一线教师进行教育科研的方法——微型课例分析。