共情视角下家校共育的教师协同指导策略

家庭教育主要指家长对孩子实施的教育,是家长的法定责任。《中华人民共和国未成年人保护法》规定家长应当学习家庭教育知识,有关国家机关和社会组织应当为家长提供家庭教育指导。《中华人民共和国教育法》规定学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》也明确提出要强化学校对家庭教育工作的指导。《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布更是为家长赋能,使家庭教育的实施获得了法律上的保障。

初中班主任德育建设的分析

目前,在我国,关于初中班主任德育的建设工作,与我国高等教育有着很大的关系,不仅会影响我国公民的个人道德建设,同时对我国的经济发展也有着重大的影响。众所周知,好的德育对孩子的一生都有着良好的影响,不仅对孩子的学习有帮助,对于孩子今后的人生发展内涵也有很大的作用。在我国的这种新的形势下,学校对于培育出好的人才有更高新的要求,同时,目前我国很多高等学校面临着一些重要的问题,对于现今一个多元化的环境,初中班主任德育的建设受到了很大的威胁。

初中数学教学中数学文化的渗透

数学文化的深厚底蕴需要初中数学教师将其中的精华经过系统的分解和细化,帮助学生一点点地进行消化,结合学生的实际学习水平和数学课程进行合理的拓展与渗透,让学生在感叹数学文化的惊奇与独特魅力时,吸收数学文化知识,结合实际应用问题进行发酵,融入到自身的学习理解中,达到最好的学习效果,促进学生的数学综合素养全面提高。

基于合作学习模式在初中数学教学中的应用

合作学习模式是以学生发现问题、思考问题和解决问题为中心,学生在该模式中进行数学学习有助于发散思维、激发内在潜能,同时也能够在与同学合作互助的过程中获得更多的知识经验、学习方法,以及增强团队意识。但现阶段模式应用还存在一些不足之处,需要教师对课堂教学过程加强关注,贴合学生的情况结合数学知识点将该模式以合适的方式渗透入数学教学中。文章就初中数学教学中应用合作学习模式做出分析,提出几点建议,以供参考。

初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题

新课程改革提出了要培养学生的自主学习能力,因此在初中数学课堂中引入小组合作学习就成为了大势所趋。尽管分组合作学习的课堂成效十分显著,但是在学生的分组和教师的课堂定位,以及教学内容的设计和课堂评价这几个方面存在一定的问题亟待解决。

语文课如何培育尊师重道精神

“尊师重道”是中华优秀传统文化的重要因子,在新时代既有传承又有发展。以立德树人为宗旨的语文学科应担当起培育学生“尊师重道”精神的任务。遵循工具性和人文性统一、教学评一体化的原则,采用学习任务群的策略,精准选定学习主题,恰当设定学习任务,以语文的方式培育学生“尊师重道”精神。

“说数学” 开展数学深度学习

深度学习是促进学生融会贯通数学知识,提高数学成绩的重要途径,也是教师在教学中致力实现的目标。本文作者采用"说数学"的方式,着重针对课堂教师和学生双方的交流展开教学实践,通过说问题、说解法、说思维、说感悟等四种方法,帮助学生实现数学的深度学习。