万类霜天竞自由——成都师范学校附属小学办学特色例说

理念支撑 学校办学特色的形成,不仅需要在经验积淀中提炼,更要在与时俱进中发展,提出体现时代精神的完整、鲜明的办学理念。

“小蝌蚪”复活了

此时此刻,我的眼睛正紧紧地町着电视屏幕。屏幕里,一位阿姨轻轻地把一把勺子放进水里,神奇的事情出现了:水面上突然漂浮起一个黑色的小东西。我定睛一看,天呀,是一只小蝌蚪!我惊呼起来。电视里的阿姨好像听到了我的声音似的,她慢慢转过头,笑着对屏幕外面的我说:“想知道‘小蝌蚪’的奥秘吗?自己试试看。”

“抱”→“扶”→“放”:名校集团分校的“三步”成长史

四川成都师范学校附属小学万科分校在与本部捆绑发展的七年时间里,走出了一条"入链—松链—脱链"的道路,由最初被本部"抱着走",实现高起点规范办学;走向被"扶着走",通过融合文化、融合培训、融合课堂等,与本部实现差异化错位发展;并最终"放开走",建构分校自己的"生命教育课程"体系,在课改中积极进行"深度对话研究",实现名校帮扶后的自主发展。

坚守教师的精神家园

5.12灾难中的生命拯救,5.12灾难后的课堂重建,诠释着灾区教师高尚的师德、挺拔的人格、坚定的信念。从他们所表现出的仁爱与执着,我们看到,灾难虽然使他们痛失亲人,顿失家园,但却动摇不了他们对精神家园的顽强坚守。有良知就有精神,有精神就有希望,教育的希望就在于有良知的教育者永远拥有一个坚不可摧的精神家园。价值追求,是教师精神家园的扎根地;师爱弘扬,是教师精神家园的奠基石;文明传承,是教师精神家园的顶梁柱。深信,坚守着如此的精神家园,教育人无论经历怎样的艰难坎坷,都将百折不回,勇往直前。

“三环三维”深度对话教学的价值指向与模式建构

对话教学是当今教育研究和课堂教学实践的基本方向,其理念很好地吻合了我国课程与教学改革的基本思路,然而当前对话教学注重形式而忽视其内在价值。指向实践活动、意义建构与人的生成的深度对话是对当前对话教学的超越,深度对话以人、事、物为出发点,以课堂、实践与反思为对话场域,实现学生的理解、运用与体验。深度对话的教学超越了纯粹的知识教学与实践活动,达到了"立德树人"的深度与高度。

《黄山奇石》教学实录

师:我们伟大祖国历史悠久,山青水秀,无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国土地上:景色绣丽的杭州西湖,水花飞溅、气势磅礴的黄果树瀑布,山水甲天下的桂林……请看这幅图(出示插图—)。

师爱弘扬，是教师精神家园的奠基石

5．12，这个黑色浩劫的日子，灾难突如其来。四川灾区，一个个平时默默无闻的老师，面临生与死的考验，毅然决然地把死的危险留给了自己，将生的希望留给了学生。他们用自己沉着、冷静、机智，甚至鲜血和生命，为不少孩子赢得了生存的希望和机会，奏响了一曲曲荡气回肠的生命颂歌，诠释了师者对学生最深挚的爱，升华了人民教师的不朽师魂，同时，让我们更深刻地领悟了“师爱”二字的博大与崇高!

做“作品”

新课标的一个明显变化就是将“技术与工程”单列出来,成为一个独立的学习领域。我体会,学生从小就会利用简单的工具和材料,设计、制造属于他们的“作品”,这就是技术与工程的实践活动。

徜徉在美的光彩中

随着素质教育理论研究不断深化和素质教育实践的不断推进，让艺术教育真正体现素质教育的思想，应该强调艺术教育面向全体学生，发挥审美功能，培养兴趣，优化教学过程，让学生主动参与。以面向全体学生，全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的现代课堂教学，是以充分体现学生主体地位，实现教学过程各要素及其组合优化为基本特征的教学实践活动。

“四维联动”打造新型教育共同体

2008年,成都师范学校附属小学华润分校建立。因＂5·12＂大地震的影响,距离开学还有八天,学校还是一个大工地。烈日下的校园,泥浆、积水、电线、建材随处可见,操场还是一片空旷的泥地。没有人相信开学典礼能如期举行,但华润企业的工人们在唐勇总经理的指挥下,利用这八天时间,挥洒激情、挑战极限,最后，开学典礼顺利进行。

“肺”的呼吸

大家都知道肺的主要功能是呼吸,那么,它是如何呼吸的呢?今天,让我们根据肺的呼吸原理,自己动手制作一个“人工肺”,观察一下吧。

我的“奥运涂鸦”

白雪世界里,琼枝玉叶,皓然一色,更有一个个运动健儿像一团团火焰,滚动着,燃烧着,勇往直前,高歌、呐喊!击剑既能强身健体,又能锻炼我们的注意力与敏锐力,更重要的是让我们体会到击剑的精神--执着、果断,隐忍、包容,永不言弃。