“融合式求适教育”的价值意蕴与实践路径——以成都师范学院德阳高级中学为例

追求适合学生成长的教育是成都师范学院德阳高级中学(以下简称"成师德高")近年的不懈追求。甘孜生进入内地学习,在生活上和学习上有很多不适应;本地学困生的高中学习有很多不适应。探索适合的教育更为重要。成师德高近年的求适教育多元融合模式实践,探索了具有本校特色的融合式教育模式。混合编班打破了甘孜生和内地生交流的障碍;合作学习与自主学习融合促进了学习共同体建设;藏语课堂与成德地方文化融合促进了文化共同体构建;学法指导和生涯规划融合增强了学习内驱力。

创新教学体系,推进创新型人才培养

创新是国家和民族发展的不竭动力,也是个人安身立命的必备素质。教师要做学生创新思维的引路人,以强烈的创新意识、丰富的知识储备、灵活的教学方法、高度的教育责任感,不断创新教学方式、教研方式,构建创新型课程体系及教学体系,促进学生创新能力的提升,培养创新型人才。

公办学校会计核算的相关探讨

公办学校是助力教育事业长效发展的重要保障,注重做好公办学校内部管理工作能够为教学活动的高效、有序开展“保驾护航”。会计核算是公办学校财务管理工作的重点,与学校的资金运行活动密切相关,直接关联着各方财务关系,同时,是否能够有效开展会计核算工作,还会影响教学管理、学生管理等,由此可见,会计核算工作的重要性。但是,结合当前公办学校情况来看,会计核算中仍存在诸多问题,尤其是政府会计制度颁布实施之后,对于学校会计核算提出极大挑战。

关于区间数绝对值运算的几个结果

新定义了区间数的一种绝对值运算。根据已有的区间数绝对值运算,进一步研究了区间数的绝对值运算以及区间数的中心的性质。同时根据实数的运算法则原理,将数的四则运算推广至区间数,讨论了区间数所满足的四则运算。由于区间数在表示和处理不确定性问题中具有重要意义,本文借助所定义的区间数的绝对值运算定义了区间数之间的距离。

让学生走近实验——高中物理实验教学改进策略研究

随着新课改的不断实施,高中物理实验教学逐步成为物理学科的重要组成部分,在激发学生的学习兴趣,培养他们的基本实验技能,提高他们的动手能力、思维能力和创造能力等方面有着重要的作用。因此,教师在物理课程教学的过程中,应该积极转变自身的教学观念,树立以学生为本的教学原则,重视实验教学,重视学生的自主动手和探究能力,并完善现有的实验设备,从而更好地为高中生服务,提高他们的学习效率。现本文从实验教学在高中物理教学中的重要意义和具体的教学策略两个方面入手,就如何提高高中物理实验教学效果提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一份力量。

怎样提升高中历史教学有效性

随着新课程改革的不断深入,对历史课堂教学提出了更高的要求,如何顺应新形势,迅速提升教学效率成为了广大历史教师积极思考的重要课题。要转变传统观念,加强自身素质能力;了解学生情况,明确教学目标;恰当运用教材中图文材料;创设良好氛围,做好师生交流工作;运用现代信息技术手段激发学生兴趣。从而提升课堂教学的有效性。

利用数学建模思想优化高中数学教学的策略探讨

数学建模也就是指人们借助数学来改造自然的过程,在数学的教学过程中,建模就是将数学抽象的思维与概念变成具体的事物,以此来提高学生理解抽象概念的效率,从而提高学生学习数学的能力。数学建模教育是一种素质教育,已经成为当前我国培养高中学生数学应用能力改革的重要目标之一。

教师职业倦怠的原因及对策思考

职业倦怠是社会转型期比较突出的问题,在教师群体中更易爆发,程度也容易更为严重。教师的职业倦怠尽管因人而异,但从深层次剖析,还是有很多共性,值得深思。在消除教师的职业倦怠方面,学校要多措并举,激励教师不断创造和超越。

高中思想政治实行生活化教学的模式探讨

随着新课改的深入推进,高中思想政治教学工作开展过程中,教师需要研究更加有效的教学方法,用更出色的教学理念指导教学实践,提高教学效率,培育学生的思想政治学科核心素养。高中阶段是帮助学生形成基本道德认知塑造法治观念的核心阶段,在教学实践的过程中,采用生活化教学方法,往往更容易取得良好的教学效果。本篇文章重点分析如何在思想政治教学过程中构建生活化教学方案,提升思想政治教学成效,希望本篇文章分析的内容可以给更多教师提供教学实践方面的参考。

基于公共空间的少先队实践活动课程开发研究

少先队活动课程对培养少年儿童的组织意识、道德养成、政治启蒙和成长取向有不可或缺的重要意义。公共空间是少年儿童身心成长及社会生活体验的重要场所,研究公共空间的教育功能以及开发与之相适应的少先队活动课程非常重要。少先队实践活动是少先队活动课程的重要组成部分,利用公共空间设计开发丰富的少先队实践活动课程,培养少先队员的社会实践能力,有利于更好地引导他们健康成长。

高中数学单元教学设计问题及解决途径

相对于传统的教学方法来说,如今的教学大纲发生较大改变,使学生逐渐脱离应试教育的束缚和影响。针对高中阶段的学生来说,教师需要重视教学方法的选择,正确看待单元教学设计,深入分析教学内容,确定恰当的教学目标,制订切实可行的教学方案,同时还需要及时进行反思和总结,做好教学评价工作,真正实现学生数学核心素养的稳步提高。

高中信息技术分层走班教学研究

在本文中,笔者结合分层走班教学的相关内涵,对如何在高中信息技术中应用分层走班教学方法进行了分析和探讨,希望能够促进分层走班教学在高中信息技术课堂上得到较好的运用。

核心素养视域下的初中政治教学策略

核心素养是每个公民都应该具备的素养,而初中阶段是培养学生特长和技能的主要阶段,教师重视德育的作用,可以拓宽学生的认知面,提高他们的实践能力。因此,教师应基于当下的学情,更新教学理念、内容和手段,在充分尊重学生主体地位的基础上,引导初中生在生活情境中体验探究,进而提高其核心素养。下面,文章就核心素养视域下的初中政治教学策略展开详细论述。

核心素养下的高中数学教学策略分析

随着社会经济的快速发展,如今越来越多的高中数学教师将课堂教学内容与培养学生的核心素养相关联,但由于传统教育体系的影响,很多教师在进行高中数学教学的时候都会采取灌输式的教学策略,导致学生不喜欢学习,也不想去学习,最终影响数学教学效果与数学教学中的核心素养的培养效率。因此一线教师对核心素养下的高中数学教学策略进行分析探讨,对于高中数学课堂改革与培养学生的核心素养都有着极为重要的现实意义。

基于首要教学原理的高中数学课堂教学活动设计研究

提高教育效率是教学改革的核心目的,教学设计的合理性直接形象教学活动的质量和效率。 针对高中生对数学缺乏学习兴趣、学习效率低下和能力提升达不到预期的问题,本文简要介绍了首要教学原理及其统合的教学理论,从根据学生生活制定教学目标、加强新旧知识联系、结合实例讲解任务、根据教学任务开展实践、结合情境推进知识迁移这五个角度探索新型教学活动设计,为高中数学教学活动设计提供参考。

以六大融合促进藏汉学生共同发展

习近平总书记在宁夏考察时强调:“中华民族是多元一体的伟大民族。全面建成小康社会,一个少数民族也不能少。”四川省甘孜藏族自治州海拔高、氧度低、环境恶劣,全州18个县均属深度贫困县,贫困发生率高达23.17%,是全国“三区三州”深度贫困地区和14个集中连片特困地区之一,是全国、全省脱贫攻坚的主战场。

教学生活物理,培养物理科学思维

物理科学思维是现代科学技术的核心素养之一,是适应社会发展的高素质人才所必备的思想能力。生活的方方面面都渗透着物理知识,是学习培养物理科学思维的有效素材。教师以生活物理为教学切入点,可以有效地将课堂中抽象、复杂的物理知识生动化、形象化、直观化,既满足了高中阶段学生的好奇心与求知欲望,又培养了学生在生活中保持思考、保持学习的求知习惯,能够有效地实现培养学生物理科学思维的教学目标,升华学生的物理核心素养。

高中物理电磁学相关教学方法

研究中将高中物理电磁学的教学方法进行探究,认识到教学的基本现状,核心目的是通过对教学方法的探究分析,降低物理教学中的难度,激发学生的兴趣,从而为学生专业物理素养的提升提供支持。

基于数学核心素养的课堂教学设计策略

数学核心素养包括:数学抽象、数据分析、直观想象、数学运算、数学建模、逻辑推理。数学核心素养是学生学习多年后,把数学知识忘掉后,剩下的忘不掉的东西。荷兰数学教育家费赖登塔尔说:'学习数学的唯一正确方法在于再创造。'基于数学核心素养的课堂教学设计就是教师对数学的再创造,再创造的宗旨是对数学核心素养的艺术呈现。本文着重谈教师在基于数学核心素养进行的课堂教学设计上的再创造,即基于数学核心素养的课堂教学设计策略。