新建本科院校思政课中慕课教学的困境及对策——基于成都师范学院师生对思想道德修养与法律基础慕课教学认知的调查

以成都师范学院在思想道德修养与法律基础课程教学中实施的慕课教学为研究个案,通过对首次参与思政课慕课的教师和学生进行问卷调查,深入分析新建本科院校教师和学生对慕课教学的主观认知存在的问题及原因,并提出一进步推动慕课教学增强思想政治理论课实效性的对策和建议。

爱岗敬业教育对引导师范生就业取向的影响分析与对策探讨——以成都师范学院为例

就业取向是关系着师范生教师生涯发展的重要问题。当前,在师范生的就业取向中尚存在着职业认知不清、职业理想较为模糊、职业选择功利性强、就业偏向大中城市、职业践行能力弱等问题。因此,师范院校要积极引导师范生树立正确的就业取向,突出以教师职业道德为核心的爱岗敬业教育,充分发挥“第二课堂”作为爱岗敬业教育的重要作用,强化爱岗敬业教育的实践践行。

绿色发展:国家中心城市的特征和动力源泉——成都国家中心城市建设印记

[目的/意义]国家中心城市是全国城镇体系的核心城市,在我国经济、金融和交通等方面都具有重要的中心和枢纽作用。对四川而言是完成四川省委战略任务的着力点。对此进行研究能有力推动成都国家中心城市建设。[方法/过程]结合实地调研,通过文献研究与理论分析,对绿色发展在成都建设国家中心城市中的作用进行了分析。[结果/结论]提出发展理念决定城市建设路径,绿色发展是成都人民幸福生活的新增长点,是经济社会可持续发展的新的支撑点,是新形象的展示点,是成都要建设国家中心城市的动力源泉。

高等师范教育见习中听课与课堂观察指导研究

教育见习是高等师范院校实践教学的重要环节,听课是其中最重要的内容。在常规听课的基础上,通过确定观察主题,借助观察量表等技术手段和策略进行课堂观察,是师范生教育研习的重要内容。在课堂见习实践中,由于安排的随意性、准备不充分、指导不具体等原因,师范生的实际收获不佳。指导教师应从听课的准备、记录方法、思考内容、课堂观察的范式、总结评议等方面,对师范生的课堂见习活动进行有效指导。

试论思想政治教育在大学生创业人格培养中的作用

大学生创业人格的培养,涉及创业教育理论体系多个层面,思想政治教育在其间居于重要而特殊的位置,在大学生创业人格培养的多个方面里,思想政治教育的引导作用都有着巨大的发展空间,高校应加强思想政治教育在当前大学生创业人格培养中的力度。通过对大学生创业人格的现状进行分析,认为思想政治教育可以从引导大学生形成正确的创业动机、塑造大学生良好的创业道德品质、健全创业学生的心理和人格、培养大学生的人际交往能力和团结协作精神这几个方面入手培养大学生创业人格品质。

加强师范院校校园文化建设,促进师范生师德养成

新时期师范生的师德养成教育不仅是提高师范生自身素质的切实需要,也是促进我国教育事业发展的需要。师范院校校园文化可以为师范生师德的内化创造良好的外在条件。以校园文化建设为切入点探索师范生师德养成的路径,可以尝试从营造校园环境、凝练大学精神、利用网络文化这三方面着手,合力打造出对师范生师德养成大有助益的校园文化。

依托大学生思想政治教育开展创业教育模式探讨

分析思想政治教育与创业教育的内容、目标,找到其共性,阐述两者的相互作用,分析当前高校开展创业教育在认识、师资、教育理论体系方面存在的不足,研究如何在大学生思想政治教育的基础上开展创业教育,有效地使两者相互促进,不断提高大学生创业教育的水平。

政治教学内容分析常见问题与三维融合

教学设计是以一定的教学内容为载体,为更好地促进学生的学习而服务的,教学内容分析是教学设计确定教学目标的重要前提。当前,在教学内容分析中有不对教学内容进行叙写、只叙写教材内容的来源、只对教材内容进行叙写、教学内容叙写关联度低等常见问题。从教材编写者、教材使用者、教材学习者三维角度对教学内容分析进行有效融合,有助于更好地把握教学内容。

优化高中思想政治教学提问设计的视角

课堂教学活动基本上是通过各种问题的提出和解答实现的。教师通过设计问题重新组织教学内容,引导学生质疑、探究、整合、掌握课程知识,从而实现教学目标。从创设问题情境、学习内容的逻辑发展、学习内容的关键点、学生的学情、问题的＂变式＂或＂类化＂、答案的多元化等六个方面,探讨优化高中思想政治课堂提问设计的视角,并结合案例加以论证。

大数据时代如何推动社会治理创新

推进社会治理创新是经济社会转型的内在要求,也是提升国家治理现代化水平的要求。随着大数据时代的到来,传统型社会治理模式在治理理念、主体、方式等方面面临着诸多挑战。因此,需要全面推进社会治理理念、主体、方式、体制的转型,适应社会治理创新的要求。

隔代抚养对个体的影响与对策研究

随着社会的发展与时代的变迁,隔代抚养已成为十分普遍的现象。通过对以往研究成果的梳理,分析了隔代抚养对祖辈、父辈和孙辈的积极和消极影响,并据此提出了隔代抚养在理论层面和实践层面的对策。隔代抚养概念的明晰、孙辈年龄的分段、父辈抚养观念的转变等,成为了隔代抚养在理论上和实践上亟待解决的问题。

高校青年教师教学技能培养途径和方法探讨

当前,青年教师已成为高校教育的主力军和生力军,其教育教学质量水平已成为影响高校教育质量至关重要的因素,而教学技能亦是影响教师教育教学质量的重要环节,因此,提升高校青年教师教学技能是高校提高教育质量的重要改革之举,也是高校青年教师专业化发展所需。鉴于此,拟从学校和教师自身两个层面对高校青年教师教学技能的培养途径和方法进行分析与探讨。

新时期中小学教师职业道德失范的成因探析

受多元价值观和市场经济影响,拜金主义、享乐主义、功利主义是造成师德失范的思想根源。中小学教师师德失范的原因主要有:教师敬业精神受到市场经济利益取向的影响;教师的职业担当面临多元社会思潮的冲击;教师职业素养的塑造未能适应教育改革环境的新变化;教师职业操守行为未能形成有效的制度监督机制。

期刊专有出版权论略

专有出版权对出版者利益的保护具有重要意义。虽然我国现行版权制度没有明确期刊出版者享有专有出版权的法律地位,但是期刊出版者可以通过与权利人约定享有并行使专有出版权。期刊出版者在取得专有出版权后应在期刊的显著位置发布声明或者加注版权标注,以宣示权利。对于侵犯专有出版权的行为,期刊出版者应积极通过法律途径追究侵权者的责任。

榜样选择与榜样教育:差异与统一——对《道德与法治》统编教材榜样人物的选择与教育的启示

选择榜样人物对学生进行榜样教育、引导学生向榜样学习是初中思想品德课程实现德育功能、达成课程标准的重要手段。尽管不同版本的教科书对榜样人物的选取存有差异,但选择榜样人物对学生进行榜样教育有助于初中思想品德课程实现德育功能、达成课程标准、落实教育目标已成共识。在《道德与法治》统编教材全面铺开使用前,对教育科学出版社和人民教育出版社出版的《思想品德》教科书中相同榜样人物进行比较,进而以教科书中相同榜样人物的事迹为载体,探寻榜样人物事迹背后隐匿的品质,厘清榜样人物事迹与主题、课程内容的关系等。在审视原有《思想品德》教科书中榜样人物的基础上,对《道德与法治》统编教材在榜样人物选择与教育方面进行思考。

基于中职学生职业认同的综合性活动型主题班会的构建

本文从职业认同着手,提出以主题班会的形式开展职业认同教育活动,简要分析职业认同融于主题班会的可行性和必要性,并重点探讨综合性职业认同主题班会、活动型职业认同主题班会的构建,以期帮助学生成为合格的技术技能型人才。

高师院校参与小学“师生共同阅读活动”模式初探

高师院校参与小学"师生共同阅读活动"一方面是为了探索新的途径方法,以提高小学生的阅读素养和小学教师在活动中的科研意识与能力,另一方面是为了增加师范生和大学教师的基层实践经验。论文以成都某师范学院和W小学的合作为例,探析高师院校参与小学"师生共同阅读活动"的模式,着重从模式构建背景、模式构建过程、参与模式探究及模式实践中的不足四个方面进行阐述。

在司法干预与公司自治之间——有限责任公司股东盈余分配权分析

文章分析我国现有的司法裁判案例,发现公司股东盈余分配权诉讼中,有的法院依据公司有无分配决议直接裁定是否受理,大多数法院依据分配决议进行判决,法院裁决遵守公司自治原则,不做司法干预。我国《公司法》对有限责任公司股东盈余分配决议规定为资本决程序事项,对小股东的盈余分配权并无专门的条文加以保护。2016年4月最高人民法院发布的《最高人民法院关于适用若干问题的规定(四)(征求意见稿)》则对公司没有盈余分配方案决议但特定情况导致公司不分配利润的情况下,法院仍有可能支持股东的利润分配请求。文章认为该条款为我国股东盈余分配权的保护和制度的建立开启了新的路径。

领导者摆脱程序化管理范式的授权管理艺术

领导者摆脱程序化管理范式的最好方法是:确定权限,充分授权;确定人选,合理放权,掌握时机,弹性授权。具体而言,应综合分析,合理判断;由小及大,灵活协调;由点及面,科学处理;由表及里,合理分配。

社会冲突背景下的老年人社会认知与参与研究

利用中国社会综合调查数据库(CGSS),采用分层研究的方法,实证分析了不同组别老年人的社会认知水平与参与态度。研究结果显示,老龄群体认为劳资矛盾、干群矛盾是一切社会矛盾的根源。化解这些矛盾,一方面要运用发展的手段逐步解决;另一方面要在政府、市场与社会组织之间构建一个多层次的矩阵防控体系,建立起完善的事前、事中、事后的管控机制、宣泄机制、帮助机制和心理辅导机制。