“互联网+的智慧教育”嵌入常人方法的校本教研——以成都师范学院附属实验学校为例

所谓"互联网+的智慧教育",是一种引入了互联网的,互联互通的,基于信息技术应用的,旨在促成学生智、德、体、美等全面素质提升的教育形式。常人方法的校本教研主要强调校本教研的常态化、转动化和协同化,做到"三化同步"的教研。"互联网+的智慧教育"嵌入常人方法的校本教研,对于推动教学模式转型、提升教师信息技术应用能力等成效显著。

基于改进的学生学习增值评价的模式构建及应用研究

学生学习增值评价是关注学生发展和学习起点、根据起点对学生的学习成长作出价值判断的评价方式。探索教育实践中如何开展学生学习增值评价,可为教师改进教学评价提供操作模式,也可为我国中小学学生学习增值评价实施提供案例。基于改进的学生学习增值评价模式根据教育评价的一般过程构建,包括明确评价目的与内容、测量学生的学业及行为表现、建构模型与计算增值、分析学生的学习增值、反馈结果与改进教学5大环节。以小学数学学科为研究案例,验证学生学习增值评价模式的实施过程,提出实践中应用的优化建议。

从补救走向发展:小学数学教学的视界转型

所谓补救性教学是指在教学过程中教师针对学生存在的问题采取相应措施对此问题进行处理、解决的教学方式。虽然补救性教学方式能及时解决教学过程中的问题，但是解决的难题可能又会反复出现，教师变成了“消防员”，哪儿有火就扑向哪儿，学生累、教师也累，而收效甚微。

留守儿童未来取向类型与适应不良的关系:基于潜在剖面分析

为考察留守儿童未来取向类别特征与包括抑郁、焦虑、问题行为和越轨同伴交往在内的适应不良状况的关系,本研究采用未来取向问卷、抑郁-焦虑-压力自评量表、问题行为频率量表、越轨同伴交往问卷对1373名留守儿童进行了调查.结果发现:1)留守儿童未来取向可分为高知情意组(11.65%)、中知情意组(74.58%)、低知情意组(11.65%)和高知低情意组(2.11%).2)高、中、低知情意组在抑郁、焦虑和问题行为上差异具有统计学意义且水平依次增高;高知低情意组的焦虑、抑郁水平在4组中最高,问题行为与其他3组差异不具有统计学意义;未来取向4种类型组在越轨同伴交往水平上不具有统计学意义.本研究结果对预防和干预留守儿童适应不良具有重要意义.

核心力量训练对青少年武术套路运动员身体稳定性作用分析

武术套路运动的竞技化发展对武术套路运动员训练提出了更高要求,如何有效提升运动员身体稳定性,为武术套路运动动作完美呈现奠定良好稳定性基础,成为人们关注的重点问题。基于此,从理论与实践两个角度出发,就核心力量训练对青少年武术套路运动员身体稳定性作用进行了探讨,明确核心力量训练的必要性与重要性。

让孩子自信地走向未来——课程建设视野下的拔尖创新人才早期培养思考与实践

伴着《成都市建设统筹城乡教育综合改革试验区第二阶段》的全面启动，“十大计划”的横空出世让越来越多的教育工作者们认识到教育是基于每一位学生独特、个性化的体验的，学校即使面对许多学生，也必须学会关注某一个具体的学生。

“互联网+教育”下的物理教学探究

在2015年3月5日十二届全国人大三次会议上．李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网＋”行动计划。“互联网＋”是创新2．0下的互联网发展新形态、新业态。新一代信息技术发展重塑了物联网、云计算、社会计算、大数据等新一代信息技术的新形态，改变了我们的生产、工作、生活方式，也引领了创新驱动发展的“新常态”。

现代性视野下的文学民族性

在全球化时代，如何在开放的环境中保持文学的民族性受到了人们的关注。立足现代性的语境，笔者从民族性、现代性、开放性三方面探讨了当代文学的建构。

一类椭圆方程多解问题

文章研究一类拟线性椭圆型偏微分方程-Δpu=f(x,u)多解存在性问题。利用临界点理论,并结合亏格技巧及形变引理给出了该椭圆方程无穷多个非平凡多解的存在性结论。

小学语文阅读教学的现状与改进策略

培养小学生的阅读能力,对小学生的成长有很大作 用.学生写作能力、交流能力、鉴赏能力的养成很大程度 上都源于学生阅读水平的提高.因此,我们要紧抓小学语 文的阅读教学.面对现阶段下,小学语文阅读教学中存在 的诸多问题,本文主要针对当今语文教学中所存在的一些 问题,具体提出了几点改进策略.

青少年武术套路运动员科学训练分析

青少年处于身心发展的重要时期,在运动素质培养方面处于关键阶段,特别是对于武术套路训练而言具有挑战性。对此,探究青少年武术套路运动员科学训练方法呈现出必要性,对于青少年综合素质的培养具有深远意义。

小学数学低段中促进学生深度学习的主要维度与具体实施措施——以北师大一年级下册《图书馆》为例

小学数学的核心是促进学生的数学思维发展,培养学生的数学学科核心素养能力。小学数学低段的“深度学习”是教师深度专研学科内容后,通过具体实施的教学手段和活动情境等措施,在传授知识的同时,使学生在思维发展、语言表达、教学内容、数学素养等主要维度上有深层次地提升,提高解决实际问题的能力。

《全宋詩》補遺23首

北京大學古文獻研究所編纂的《全宋詩》收録宋代詩歌約27萬首,共計72册,桎大地便利了學術界,但也並非没有缺漏。自《全宋詩》出版以来,不斷有輯補类的文章與專著出現。筆者據民國辛未(1931)續修本金華《松山西陽馬氏宗譜》補遣馬之純詩歌21首,據《景定建康志》與《會稽縣志》補遣王埜詩歌2首,並考證出《全宋詩》馬光祖條目之下誤收馬之純《青溪》《汝南灣》二詩。《全宋詩》對以上三位詩人作品皆有收録,故直接在作者名下注明所在册及頁數,中間用短横綫間隔。

勇做新时代的弄潮儿

青春孕育无限希望,青年创造美好明天。一个民族只有寄望青春、永葆青春,才能兴旺发达。2022年5月10日,庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会在北京人民大会堂隆重举行,习近平总书记出席大会并发表重要讲话。他回望百年、展望复兴、寄望青年,贯通历史、现实和未来,纵论青春、青年和共青团,倾注关怀、激励和期待,体现了党的领袖对青少年工作念兹在兹、对青少年一代关怀备至的大爱真情。

初中道德与法治学科课堂教学艺术初探

初中阶段是学生世界观,人生观,价值观形成的重要时期,也是学生成长过程中的一个重要阶段。在初中教育阶段,教师要发挥自己引导者的作用,给学生带来积极的影响。因此,我们不仅要对学生传授知识和技能,还要重视起对学生的思想道德品质的培养,让学生掌握关于道德与法治的知识,养成良好的品德素质,将学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才,为国家的未来发展贡献自己的一份力量。

探究小组合作学习法在初中数学教学中的运用

随着新课程教育改革的不断推进,在现代教育理念的引导下,初中数学学科教学在不断探索新的教育模式与教学思路,并不断创新教学方法,使其在课堂教学中初见成效。那么,本篇文章所讨论的是小组合作学习这种新的教学模式在数学课堂上的应用,探究在合作学习的背景下,不断激发学生们的学习兴趣,提升数学课堂的教学效率,不断提升学生们的学习成绩,让新课程教育改革背景下的培养学生核心素养能力的教学目标真正落实到实处。因此,探究小组合作学习法在初中数学课堂的运用以及发挥的巨大运用具有重要的意义。