新时代背景下民办高校教师示范教学能力提升策略研究——以学前教育专业为例

在新时代背景下,民办高校教师的示范教学面临着改革与创新的必要。经调查发现,民办高校的示范教学目前还停留在“老式”示范阶段,无法迎合新时代背景,主要体现在示范缺乏现代化理念,创新性与长远性。由此可见,民办高校教师的示范教学能力有待进一步提升。民办高校教师应贯彻学生主体的教育理念,加强示范的创新性与长远性。同时,民办高校应建立健全新型示范教学能力培训体系,完善评价激励体系,建立体系化的奖励机制,搭建共同学习平台,建立多元化重点课程教学示范基地。

书法艺术与服装设计的融合之美

书法艺术是我国优秀传统文化的代表,其美学价值对服装设计很有借鉴意义。将书法艺术与服装设计融合,不仅为服装领域带来了新的设计素材,也为传统文化提供了有效的传承载体。从历史渊源、艺术审美、创作目的等方面探究书法艺术与服装设计融合的可行性,分析二者融合的难点及解决措施,并提出了两者融合的主要方式。同时,结合具体案例分析书法艺术线条、结构、色彩、风格、意境等要素在服装设计中的具体应用,以促进服装领域的创新发展。

全球化语境下中国书法跨文化传播的路径探析——评《跨文化视角下中国书法文化传播效果研究》

随着全球化的不断发展,文化交流和跨文化传播成为当今世界的重要议题之一。中国作为一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家,其传统艺术形式之一的书法在全球范围内引起越来越多人的关注和赞赏。由朱佳妮所著的《跨文化视角下中国书法文化传播效果研究》一书,正是对中国书法文化在跨文化背景下的传播效果进行深入探讨的力作。本书不仅从理论层面对中国书法文化的传播进行了全面分析,同时也通过实证研究,深入探讨了影响传播效果的各种因素,对于从事跨文化研究和书法文化传播的工作者来说,无疑提供了重要的参考和启示。

民族地区师范生职业情感现状及发展路径研究

采用整群抽样法,选取民族地区1608名师范生为调查对象,探讨民族地区师范生职业情感现状及其发展路径。结果显示:民族地区师范生职业情感处于中等偏上水平,但其各维度发展不均衡,师范生职业爱生感最高,职业认同感最低;师范生职业情感在不同民族、不同年级、不同学历、是否担任一定的学生职务以及家庭成员、亲戚有没有从事教师这一职业者上存在显著差异;师范生职业情感受社会、家庭、学校、个人等因素的影响。为此,应营造尊师重道文化氛围,提高教师社会地位;改革师范教育模式,促进师范生职业情感发展;引导师范生自我调节系统构建,增强职业情感。

宣纸在中国书法创作中的应用及价值体现探析

宣纸具有柔韧性强、质地细腻、吸墨性良好等特点,被广泛应用于书法创作中。作为中国书法艺术的巅峰之作,《兰亭序》临摹本多在宣纸上完成,体现了宣纸在传统书法中的重要地位。文章深入探讨了宣纸在《兰亭序》中的应用及其对书法表现力的影响,并对宣纸的物理和化学特性进行分析,以揭示宣纸对于提升书法艺术价值的深远意义,探索其在现代书法艺术创作中的潜在应用。

教育价值观和逆境信念在家庭经济压力与初中生学业成就之间的作用

大量研究表明,家庭经济压力对青少年学业成就具有显著的不利影响。但是,目前学界对家庭经济压力"怎样"(中介机制)以及"何时"(调节机制)影响青少年学业成就仍知之甚少。本研究在整合贫困文化模型及心理韧性理论的基础上构建一个有调节的中介模型,考察青少年教育价值观(读书是否有用)在家庭经济压力与学业成就之间的中介作用,同时检验中国文化逆境信念对该中介路径的调节作用。采用随机整群抽样,选取四川省9所普通中学1613名初中生(平均年龄13.42岁,SD=1.22)作为研究对象。被试匿名填写家庭经济压力问卷、教育价值观问卷、中国文化逆境信念量表以及学业成就问卷。结果表明:(1)在控制了性别、年龄等人口学变量后,家庭经济压力显著负向预测学业成就。(2)教育价值观在家庭经济压力与学业成就之间具有部分中介作用。(3)积极逆境信念能缓冲家庭经济压力对教育价值观的消极作用,进而减少对学业成就的不利影响。本研究证实了"读书无用论"是经济困难与学业成就的重要联系机制,并肯定了中国文化逆境信念对经济困难青少年的保护作用。这一内在保护机制的揭示对教育实践有一定的启示。

大学生传染病感染者对自身污名的理解与教育应对

大学生存在较高的传染病自我污名,同时传染病自我污名严重影响了大学生的身心健康与社会资源的获得。研究者已从心理学、社会文化以及文化道德等角度探讨了传染病污名形成的机制。根据其形成机制,提出传染病污名干预的三种措施:加强校园宣传与教育、运用心理咨询策略以及构建家庭支持系统。

把思想政治工作贯穿教育全过程

思政教育能有效提高人们的思想政治觉悟,可以帮助人们树立正确的三观体系。因此,坚持开展思想政治教育工作不仅是人们发展的动力,也是社会发展的需求。正如习总书记不断强调的,要积极坚持思想政治工作解决培养什么人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题。在教育教学过程中要坚持以立德树人作为学校思想政治教育的中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。习总书记的讲话深刻阐释了思想政治工作的重点任务,提出了思想政治工作的基本要求。在现代教育中,每个阶段学习的侧重点都不同,小学的启蒙教育、中等学校的深入教育、大学的专业教育,各个学习阶段的思想政治教育对学生来说都是必不可少的,也是相互关联的。我国高素质劳动者的培养离不开各个学习阶段的思想政治教育。

家庭国学启蒙教育中存在的问题和指导策略

近年来国家对国学文化高度重视,幼儿家庭也开始把幼儿国学启蒙教育放在重要地位,但由于幼儿家长对国学启蒙内涵认识尚浅,指导方式上也缺乏科学性等,导致幼儿家庭的国学启蒙效果参差不齐。本文将通过探讨国学启蒙对幼儿身心发展的重大意义,分析家庭中的国学启蒙现存问题,并提出相应指导策略,为提高国学启蒙教育的质量提供一定帮助。

建构高校大学生心理健康教育创新体系

如何加强和完善大学生心理健康教育工作,是高校思想政治工作的一个重要方面,面临着许多新挑战、新问题和新风险。特备是由于受传统教育观念的制约,高校大学生的心理健康教育和思想政治教育仍有许多不足之处,亟待改进。因此,必须要从时代特征出发,审视大学生心理健康教育和思想政治教育所面临的问题和挑战,思考其创新路径,增强其针对性和实效性,具有十分重要的现实意义。高校大学生心理健康教育工作要坚持以科学的理论与原理为指导,积极探索新的思想方法,积极构建新的教学模式,并不断引向深入。

亲子依恋与初中生亲社会行为:有调节的中介效应

亲社会行为是个体在人际交往中表现出的谦让、帮助、合作、分享等行为,是青少年社会能力发展的重要方面。以往研究表明,安全的亲子依恋对亲社会行为具有重要影响,但亲子依恋发挥作用的具体机制及作用条件还有待深入探讨。本研究在发展系统理论及依恋理论指导下,构建一个有调节的中介效应模型,检验心理资本在亲子依恋与亲社会行为之间的中介作用,以及不良同伴交往对上述中介路径的调节作用。采用亲子依恋问卷、心理资本问卷、不良同伴交往问卷以及亲社会行为问卷对737名初中生进行测查。结构方程模型分析表明:(1)在控制了年龄、性别和社会经济地位后,亲子依恋对亲社会行为具有显著的正向预测作用。(2)中介效应检验表明,心理资本在亲子依恋与亲社会行为之间具有完全中介作用。(3)有调节的中介效应检验进一步表明,不良同伴交往调节了"亲子依恋→心理资本→亲社会行为"的前半段,即当初中生的不良同伴交往偏多时,亲子依恋对心理资本的促进作用减弱。本研究的发现表明,安全的依恋关系有利于培养初中生的心理资本,进而促进亲社会行为。但是,较高的不良同伴交往会阻碍亲子依恋积极作用的发挥。本研究验证了家庭系统、同伴系统和个人系统对亲社会行为的联合作用,对初中生亲社会行为的培养具有一定的指导意义。

校园氛围与青少年问题行为的关系:同伴侵害的中介作用

许多研究表明,青少年感知的校园氛围对其问题行为有重要影响。但是,校园氛围起作用的中介机制仍有待进一步探讨。本研究旨在考察青少年感知的校园氛围与其问题行为(行为不良、抑郁)的关系,以及同伴侵害在其中的中介作用。采用分层整群抽样的方法,选取广东省10所学校2758名初中生作为被试,匿名填写社会经济地位问卷、家庭功能问卷、校园氛围感知问卷、青少年同伴侵害问卷、儿童抑郁调查表、青少年行为不良指数问卷。结果表明:(1)在控制了性别、年龄、社会经济地位和家庭功能后,积极的校园氛围显著负向预测青少年的行为不良和抑郁。(2)同伴侵害在校园氛围与青少年行为不良和抑郁之间具有中介作用。

累积生态风险与青少年网络成瘾:心理需要满足和积极结果预期的中介作用

青少年网络成瘾与个体所处的生态背景密切相关。目前已有不少研究探讨家庭、学校、同伴背景中单个或少数风险因素对青少年网络成瘾的影响,但少有研究关注多个背景中生态风险因素的累积对青少年网络成瘾的影响及其心理机制。本研究基于累积风险模型和动机心理学理论,考察累积生态风险对青少年网络成瘾的影响及基本心理需要满足(个体在现实生活中需要被满足的情况)和积极结果预期(个体对网络使用诱因大小的判断)在其中的并行和/或链式中介作用。被试为5所中学的998名青少年。结构方程模型分析表明:(1)在控制了人口学变量后,累积生态风险对青少年网络成瘾具有显著的正向预测作用(呈"负加速模式")。(2)累积生态风险通过显著降低基本心理需要满足(表现出"梯度效应"),进而促进青少年网络成瘾。(3)累积生态风险通过显著提升积极结果预期(呈"负加速模式"),进而促进青少年网络成瘾。(4)累积生态风险对青少年网络成瘾的影响被基本心理需要满足和积极结果预期两条并行路径完全中介。上述结果表明,累积生态风险对青少年网络成瘾具有重要影响,且这种影响是通过需要和诱因两种动机力量一"推"一"拉"的合力来实现。

累积生态风险与青少年的学业和社交能力:子女责任感的风险补偿与调节效应

以613名青少年(平均年龄13.96岁,女生372人)为被试,考察子女责任感在累积生态风险与男、女生学业能力和社交能力关系中的风险补偿与调节效应。多重回归分析表明:(1)累积生态风险对男、女生的学业能力、社交能力都具有显著的负向预测作用;(2)子女责任感可以正向预测累积生态风险背景下女生的学业能力以及男生的社交能力,因此具有风险补偿效应;(3)子女责任感在累积生态风险与女生学业能力之间起"风险缓冲"作用,在累积生态风险与女生社交能力的关系中却具有"风险增强"作用,出现了"韧性代价"的现象;(4)子女责任感在累积生态风险与男生学业能力、社交能力关系中的调节效应均不显著。以上结果初步表明,某些处境不利儿童的健康发展可能存在代价,对逆境儿童的韧性发展可能不宜过分乐观。

戒烟行为影响因素的生态系统分析

戒烟行为受多种因素的影响。全面考察戒烟行为影响因素的目的之一是为戒烟干预提供更有效的方案。根据Bronfenbrenner的生态系统理论,该文从微系统(家庭成员、同伴或朋友)、外系统(政策、媒介)、宏系统(社会文化)及处于生态系统中的个体因素(身体状况、成瘾性、动机、健康知识、自我效能、情绪、人格、态度、人口统计学因素)4个方面对影响戒烟行为的因素进行分类和归纳,以期能为戒烟行为的干预措施提供参考。

基于SWOT分析的教师在线专业发展策略

信息化背景下,教师在线专业发展模式是一种新型的教师专业发展途径。为了促进信息技术与教育教学的融合,有效实施教师在线专业发展项目,有必要通过SWOT分析模型来深入探讨当前我国教师在线专业发展的内外部环境。根据SWOT矩阵分析,以发挥教师在线专业发展内在优势、利用外部机遇、克服潜在劣势和应对现实挑战,形成教师在线专业发展的良好模式,进一步提出教师在线专业发展的相应策略。

青少年攻击行为的理论及成因分析

随着校园暴力事件的频发,青春期的德育教育再一次进入大众视线,而德育教育的核心在于攻击行为的矫正。青春期的个体处于生理和心理双重转折的时期,青少年的行为问题是家庭教育和学校教育中的重要方面,本文旨在基于对攻击行为理论的阐述基础上,对青少年的攻击行为进行成因分析。

借助社会资源创建幼儿园创意美术特色课程的研究与实践

幼儿园创意美术特色课程是特色幼儿园建设的重要载体,本文着重在课程体系建设、师资队伍培训、幼儿园环境创设、教学活动指导与评价策略等方面展开研究,并结合成都某幼儿园创意美术特色课程创建进行研究与实践。

浅谈幼儿教师歌唱教学活动前音乐技能的准备

歌唱活动一直是幼儿音乐活动中开展频率较多的教学活动。但从设计教学的过程中,我们不难发现,幼儿教师更多的是去关注教学活动整体设计的合理与否,而把音乐技能的准备工作放在了"若隐若现"的位置。本文结合一线教师的经验反馈和对音乐教学活动的长期观察发现,教师在歌词、旋律、节奏和伴奏四个方面进行细致准备,可以有效提高教学的有效性。

应用技术型院校师生关系冲突及其应对策略

师生关系冲突是教育活动过程中产生的、不协调的师生互动现象。当下,发展趋势良好的技术院校中,师生关系也遭遇了新的不和谐因素,出现了新的问题。本文将对应用技术型院校师生关系冲突作具体阐述,就如何解决师生关系冲突、构建师生和谐关系提出相应策略。