垃圾分类,我们在行动--成都高新新华学校垃圾分类教育纪实

成都高新新华学校,是成都高新区直属公办九年一贯制学校,学校以“培养植根中国、面向世界、不断创新、终身学习的新公民”为育人目标,构建了以“阳春德泽,万物新华”育人的实践体系。办学迄今,取得了丰硕的成果,先后获得了“全国生态文明教育特色学校”“成都市新优质学校”“成都市垃圾分类示范点”“成都市高新区劳动教育试点学校”等荣誉称号。

“雁阵式”骨干教师队伍建设的校本路径

促进教师从经验型向科研型转变、从教学能手向专家型教师转变,培育高素质骨干教师队伍,已成为支撑学校高质量发展的关键问题。根据骨干教师自主、研究、提升、引领的专业发展定位,成都高新区新华学校创建“1+1+x”雁阵式教师学习共同体,通过精神引领、项目驱动、评价激励,加速骨干教师专业成长,带动了教师队伍整体发展。

融创课堂的价值取向与行动方略

近年来,无论是中考还是高考,命题趋势越来越走向综合与融通。2019年高考试题最突出的特点就是注重学科的融合与创生;2020年4月24日,四川省教育厅在《关于加强初中学业水平考试命题工作的通知》里明确提出"提高探究性、开放性、综合性试题比例,积极探索跨学科命题"。注重学科融合、生活融贯,逐年增加跨学科的综合题,已成为中高考的发展趋势,更是课堂教学发展的新方向。

指向科学思维发展的初中物理单元整体教学实施路径

单元整体教学是构建高智慧的教学活动的重要途径,但在实践过程中仍面临不少挑战。针对单元教学实施中存在的问题,从发展学生科学思维的角度出发,提出了基于“四要八环”大单元教学框架的初中物理单元整体教学实施路径。

基于STEAM教育理念的初中物理课程创新与案例设计

在物理课堂中，培养学生聚焦问题、解决问题、延伸问题的能力，使学生真正成为学习的主体至关重要。本文以STEAM教育理念为初中物理课程改革的切入点，对课堂教学模式提出了一些创新的设计方法。并以“针管液压智能机械手臂制作”为具体设计案例，详尽地阐述了如何利用STEAM理念进行教学创新设计。

STEAM教育理念下初中物理项目式教学的实施路径及案例分析

在初中物理学科教学中融入STEAM教育理念可以为学生思维和能力发展提供有效途径。但针对该理念的本土化探索目前仍缺乏兼具适用性和参考性的课堂教学实施路径。文章以“坐位体前屈测试仪的改进与自制”为例,讨论了将STEAM教育理念应用于初中物理项目式教学活动的设计流程及案例。

利用MATLAB GUI仿真实验辅助中学物理电磁场教学

高中物理电磁学实验教学面临着部分器材昂贵、操作困难、实验现象不易观测等诸多困难。MATLAB具有不断扩展的源包,可以轻松实现电磁学方程计算和相关模型建构。但是,目前基于MATLAB程序开发的仿真实验在使用过程中通常需要在输入控制平台中进行程序编制,缺少直观的图形用户界面(GUI),导致仿真实验使用的交互性较差,不利于中学物理仿真实验教学的推广。构建了基于MATLAB GUI的虚拟仿真实验案例,通过设计友好、简洁的图形用户界面,直观呈现带电粒子在电磁场中的运动规律以及电场线和电势线的分布规律,并给出了利用MATLAB GUI仿真实验进行中学物理电磁场教学的方法和技术路线。

项目式生活实验教学中渗透劳动教育--以“功”为例

为了探讨如何在学科教学中渗透劳动教育,以初中物理“功”的生活实验教学为例,结合学生对物理实验中劳动感受的五大现状,融合项目式学习方式,引导学生体验“做功”经历,明晰做功与否的四种不同情况。让学生从生活化的角度感受做功,做到爱劳动、能劳动、会劳动、勤劳动。这一工作为学科教学中劳动教育被淡化和弱化的难题提供了一个解决思路。

性别视角下影响乐器选择的因素

人们对乐器的认识是否存在性别刻板印象?此问题已受到了国内外许多研究者的关注。本文试图基于社会学、心理学等学科理论,使用定量研究验证影响人们刻板程度的因素。通过数据结果以及访谈信息显示,个体对乐器存在的性别刻板印象程度不同,笔者试图将此状态归因为个体对每类乐器的认知程度不同。并且研究结果显示影响个体对乐器认知的因素有家庭、学校、同伴、以及媒体四个因素。

让“读”在文言文教学过程中绽放出别样光彩——探微《桃花源记》教学过程中“读”的方式

《九年义务教育语文课程标准》中对初中学生提出了明确要求:初中学生应该能够阅读浅易文言文,能够借助注释和工具书理解基本内容。我们应该抓住“阅读”二字,强化阅读过程,通过形式多样,方式新颖地阅读教学过程,对初中文言学习进行巧妙设计。另外,在阅读曾国藩《家训》时,一句话使我感触颇深“:非高声朗诵则不能得其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之韵”,所以我觉得学习文言文不仅要读,更要读得高昂,读得意丰,读得情浓。

自主学习法在小学高年级数学教学中的运用

小学教育是最基本的教育,是重要的一个环节.在小学阶段要培养孩子对学习的兴趣,培养小学生的远大志向以及 掌握做人的道德准则.一个人的成功,良好的小学教育和教学方法占据着重要地位.本文将重点讨论小学高年级数学教学中 的常见问题,以及自主学习法在小学高年级数学教学中的具体运用.

“三融三创”综合实践活动体系的建构

为了更好地开展综合实践活动课程,成都高新新华学校在“融创育人”的思想引领下,秉持“融合创生,成就每一个生命的精彩”的育人宗旨,建构起了“三融三创”的综合实践活动体系,即在融通课堂、融贯学段、融汇生活的基础上,创设综合实践活动课程,创建综合实践活动基地,创新综合实践评价方式,不断提升综合实践活动课程的教育价值,提升学校的育人品质。

将分享式理念融入小学数学探究式教学之中

探究式教学是让学生独立探索发现,获取学科知识,而不是教师告知。在分享式与探究式教学的融合中,教师可按照“独立探寻、分享新知,同桌探究、分享解惑,团队探索、分享提升”的“三探三分享”,根据课堂实际需要进行选择和组合,以达到培养学生探究精神、提高学生表达能力、发展学生数学学科核心素养的目的。

抓住“四点”,走好融创课堂的“四步”

在五育融合的语境下,加强学科融合,使课程内容与实际生活相融,已成为当今课堂教学发展与改革的新方向。为了更好地践行“融会贯通,创生未来”的融创理念,教师应紧紧抓住融创课堂的出发点、生长点、切入点、突破点,在理解、实践、融合、统整中夯实学生核心素养、创新课堂教育形态,提高课堂教学效能。

新课标下小学高段数学语言表达教学探微

新课标对学生在数学课上的语言能力提出了明确要求:“在与他人的交流过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑”。因此,在数学教学中必须注重学生数学语言表达能力的培养,使其与他人交流的过程中能运用数学语言清晰、有条理地阐述自己的观点,做到言之有理,合乎逻辑地进行讨论与质疑。国内外也都有研究表明,学生的语言能力与数学学习的结果之间存在着一定的相关性,培养学生数学语言的表达能力显得尤为重要。

把握教育规律,做办学治校的“大先生”——《教育家》杂志线上圆桌论坛校长治校观点集萃之二

校长是一校之魂,办好学校,校长是关键。深刻认识校长岗位的特殊性与重要性,认真贯彻党和国家的教育方针,按照政治家、教育家的要求,努力成为办学治校的“大先生”,这是新时代教育发展对校长提出的新要求。一位好校长就是一所好学校。一位素质高、业务精、能力强、有人格魅力的校长,对于一所学校形成良性的管理机制、深厚的校园文化、良好的育人氛围至关重要。近日,我们特邀一线校长就“校长如何成为办学治校的‘大先生’”建言献策。1.理念更新特色发展,打造学校的办学特色校长要成为办学治校的“大先生”,就要对学校的发展有认真的思考与研究,打造各自学校别具特色的办学思路与规划。校长要深刻把握教育规律,创新教育理念和思路,带领学校依据社会需求、历史积淀、自身优势等形成学校的办学特色。

高中生涯规划教育的价值追求与实现路径

高中阶段是学生个性形成、学业发展、人生抉择的重要阶段,是世界观、人生观和价值观形成的关键时期,也是学生选择未来人生发展方向的关键时期。开展普通高中生涯规划教育,目的是引导学生在高中阶段积极学习,为今后的学习、生活和工作做好必要的准备,并帮助学生实现自我发展和健康成长,是贯彻立德树人根本使命,促进学生全面、个性化发展,实施素质教育的重要组成部分。

将劳动教育落到实处的系统探索

近年来,劳动教育成为学校高质量教育体系建设的难点,也是学界研究的热点。成都高新新华学校(简称“新华学校”)坚持了8年劳动教育研究和实践,形成了系统的校本劳动教育实践体系。一、分维度构建校本劳动教育目标体系学校认为,劳动教育目标体系可由时序目标、层级目标和素养目标三维构成,并据此构建了校本劳动教育目标体系。

“三融三创”,绘就综合实践育人新图景

成都高新新华学校积极探索“双减”背景下的综合实践活动开发,从“三融三创”入手,让学生在活动中学习、在实践中学习,培养学生的价值观、责任感及问题解决能力和创新能力。一、“三融”:全时空连接综合实践与学生学习(一)融通课堂综合实践活动具有综合性、开放性、实践性的特点,可以在其他学科教学中有机融入综合实践活动。新华学校一直在思考校本课程的整合、融合问题,并在综合实践活动中,找到了一条切实可行的路径。

探究分子运动现象实验装置的改进

在中学化学实验教学中要充分利用教材，渗透绿色化学理念，让学生充分认识到绿色化学的重要性。“分子运动现象”的实验探究是2012年新人教版义务教育教科书九年级化学上册第三单元课题1中的教学内容。