学校文化生态教育的整体育人实践研究——以成都树德中学的“卓越人生”教育为例

文化生态教育就是用文化滋育人们的情操品格并催生人们的思想智慧,以优化人际关系,形成生态化的学校教育场域。它具有整体性、多样性、共生共进性和超越性。文化生态教育的价值追求是关注人的心灵成长,追求多样开放的教育活力,形成共生共进的和谐氛围。学校实施文化生态教育的主要策略包括:注重顶层设计,培育整体育人的文化氛围;关注思想品质与文化特色,注重课程的差异性与开放性;植根文化与价值,实施文化回应性教学;关注心灵与情感,促进师生幸福成长。

“卓越人生”教育意蕴与策略

具有价值引领的教育能够使教育更具生命关怀与创生力量,并能促进校园生活生态化。基于这种认识,成都树德中学进行顶层设计,注重文化与思想价值的有效引领;研究具有思想价值与审美特征的教学,让教学更高雅与诗意;教学实践充盈学科思想与方法,让教学更具创生张力;注重学生情智共生共融,让学生自由自觉地成长。