城乡学校合作开发课程资源的实践

当前,乡村小学的教学环境得到很大改善,城乡小学在硬件设施上的差距已逐步减小,但在开展综合实践活动与跨学科学习上,乡村小学仍处于起步阶段。城区小学有大量开展综合实践活动的经验,但因环境所限,缺少像乡村小学一样的地理环境与人文条件。探索打破区域限制,进行城区小学与乡村小学合作的综合实践活动研究,可以助力实现城乡教育在综合实践活动方面的均衡发展。

感动无限蔓延——四川省成都市武侯实验小学师德评价创新

2015年3月2日，是成都中小学春季开学的日子，这天春寒料峭，但是武侯实验小学（以下简称“实小”）的校园里却是春意盎然，五位“感动实小年度人物”在隆重的颁奖曲中走上主席台，他们从学校校长和家长代表的手中接过红艳艳的证书，怀抱着学生和老师亲手制作的花束，被全校1300多名师生的热烈掌声所簇拥。在实小的校园里，每天都在发生着感人至深的故事，每一个故事都值得铭记。

巧用花式跳绳提升小学生灵敏、耐力素质的实践研究

新课改的逐渐推动中,要求我们在学生的教育中要注重培养学生的综合素质,包括身体素质的提高。体育新课标中明确指出要引导学生积极参与体育活动、发展体能,根据学生体能体发展敏感期的特征,对小学生侧重发展柔韧、反应、灵敏和协调能力、耐力素质等。花式跳绳是一种在社会上流行很广的体育项目,通过花式跳绳的训练,不仅能让学生们培养对体育锻炼的兴趣,还对于培养学生的柔韧性、弹跳力、耐力、协调力等都有很好的促进作用。在现阶段的小学生教学中,由于物质生活的提高、学生学习的负担加重、以及教师、家长的思想意识不高等原因,导致小学生体育活动的参与度不高,身体素质严重下降,这严重影响了小学生综合素质的提高,不利于小学生的身心全面发展。本文通过对在小学生花式跳绳教学的现状及存在的问题进行分析,提出解决这些问题的可行性的方法,供给大家参考。

小学形体课中如何渗透德育教育

小学形体课具有特殊的精神作用,它能把学生团结在一起,能使人们变得积极和创新,能促进人格的形成和独特的气质。因此,小学形体课教不仅要增强体质、丰富知识、提高技能,而且要培养和发展学生的思想品德育。在小学形体课教学中渗透德育的关键是解放思想,转变观念,充分利用小学形体课教学的优势,大胆创新,使德育贯穿小学形体课教学的各个环节。根据学校和学生的实际情况。

小学低段英语教学中角色扮演的实施研究

小学低段学生对角色表演有着浓厚的兴趣,但自身的英语知识储备较少,现行的角色扮演策略与模式不太切合低段学生的英语学习实际,所以笔者以课程标准为参照物,通过研读教材,有效组织课堂,试图研究出适合不同课型的角色扮演实施策略,从而有效在低段英语课堂上进行学生的角色扮演活动,提高学生的英语口语能力。

水平三五年级《体能:巧用跳绳 玩转体能》教学案例

本案例以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据,以落实“立德树人”根本任务,聚焦学生核心素养发展和提升,根据水平三学生体能发展特点,结合跳绳项目特色,设计与之相适应的练习、游戏和比赛,注重“学、练、赛、评”一体化教学,构建“多样、自主、合作”的学练形式,培养学生的健康意识和行为,改善学生的身心健康水平,促进体能和专项技能的全面提升。

美国明尼苏达州公立学校选择政策分析

20世纪80年代后期,美国明尼苏达州陆续出台了中等后教育机会、开放入学、特许学校、第二次机会等公立学校选择政策。在其后的20年间,参与公立学校选择的学生人数逐渐增加。学校、学区以及学生的学习情况均有不同程度的改变。总的来说,反对者们预期中的负面效应并未出现。公立学校政策初步显示出了积极的效应,并逐步赢得了公众的普遍支持。

学校美育校本化实施策略

一、明确学校美育的整体定位:立德树人,以美育人2014年,教育部颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,2017年又出台《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》,国家层面的育人要求和价值导向让我们进一步明确和坚定了对学校艺术教育工作重要性的认识:艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用,学校艺术教育是实施美育的主要途径和内容。艺术教育能够培养学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,引领学生树立正确的审美观念,陶冶高尚的道德情操,培养深厚的民族情感,激发想象力和创新意识,促进学生的全面发展和健康成长。

走向远方的路就在脚下

回国已有一段时间，时差还未调整过来。每天凌晨四五点，从黑暗中醒来，脑海里浮现的仍旧是10月份在美国学习、生活的点点滴滴。

微课创作不足与优化策略思考

“促进信息技术与教育教学融合应用”已成为教师的职责和使命。利用微课进行翻转课堂的教学改革,是顺应时代发展、教学变革的需要,同时也是教育信息技术与学校教育教学融合创新的发展趋势。我结合一线教育教学的经验,对微课进行了分析,同时提出了一些可借鉴的优化策略和建议。

流畅、适合、适度,打造高效的“线上课堂”

一、比选平台,打造流畅的“线上课堂”自从启动“线上教学”以来,教师每天都在讨论、思考课堂该如何开展。开始“线上教学”后,我十分看重学生的反馈,许多同学都反馈说线上学习的有效性没法和真实课堂相比。经过不断尝试、比较,我认为在线教学还是要用专业授课App:腾讯课堂更好。

“以人为本”教师发展理念的实践探索

建立现代学校制度是当代教育改革发展的重要任务。在我看来,现代学校制度就是“以人为本”“以育人为中心”的学校制度。“以人为本”的教师管理是指在学校管理和各项工作中把教师作为管理活动的核心,以尊重教师、关心教师、发展教师为宗旨,充分调动全体教师的积极性、主动性,尽可能地发挥其创造性。十余年来,我校遵循“以人为本”的教师发展理念,致力于营造一种家的氛围,倡导并坚持做有智慧的教育、办有温度的学校。

班级“漂流日记”

铃兰花班的“漂流日记”已经在班级中漂了整整一年了,从稚嫩的铅笔字,到日益工整的钢笔字;从稀稀拉拉的几排字,到洋洋洒洒写满一两页;从家长简单地签下名字表示已经阅读,到积极地点评与鼓励……起因:让学生爱上习作《语文课程标准》关于习作的总目标是:“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”如何给三年级刚刚习作起步的孩子们提供一个可以自由发挥、自由表达的空间呢?

家校协同“五优化”,共育健康灵动好少年

成都市武侯实验小学建校于2004年,现有32个教学班,学生1300余人,教师90余人。作为全国首批校园足球特色学校、四川省艺术教育特色学校、成都市新优质学校,学校坚持“做有智慧的教育,办有温度的学校”的办学主张,秉承“动静生智慧,俯仰皆教育”的办学思想,以“我们不一样,我们都优秀”为校训,以鲜明的艺体教育特色,努力培养健康灵动的现代少年。

品读,走向生本睿智对话

十年前，有幸聆听了张锦川老师执教的《跳水》一课。那“吓呆了”的虚声范读，那关于“风平浪静”一词巧妙的点拨，那全场雷鸣般的掌声，那种让人牵肠挂肚、荡气回肠的感觉至今难以忘怀。今天，虽无缘亲临张老师的课堂，却有幸能反复地研读她的课堂实录《可爱的草塘》，再次领略了名师风采，特别是课中的品读，给我留下了深刻印象。

名校长工作室开展校际主题研修的探索与实践

近年来,国家陆续出台《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》等文件,对学校办学质量提升、办学活力激发提出了新要求,也带来了新机遇。依托名校长工作室常态化开展校际主题研修,对提升办学质量、激发办学活力具有十分重要的意义。

在疫情防控中彰显党组织的智慧和力量

一名党员就是一面旗帜,一个支部就是一座堡垒。在“停课不停学”期间,中共成都市武侯实验小学党支部及时发声、智慧引领,把党的旗帜树起来,把党员身份亮出来,把正能量传播到每一位师生心中。一、抗击疫情,书记带头把党的旗帜树起来(一)提出“36字行动指南”,强化党员使命担当2020年寒假,当老师们都已经在家中准备过年之时,新冠肺炎打破了新春的欢乐。面对突如其来的疫情,武侯实小党支部书记、校长付华率先作出了安排与部署,组建了武侯实小新冠病毒感染的肺炎防疫工作领导小组。

像鸡妈妈那样教孩子写作——我的作文教学认识

“作为一名文学爱好者的我，深知文学是用生命表达的艺术。作为初为人师的我，如何让孩子们的习作不仅用文字表达，还要学会用生命表达呢？”二十三年前我问自己。二十三年来，我一直在进行作文教学的探索和实践。前十多年我很单纯地教给孩子们写作的技巧，

汲取“感动”力量,提升教师幸福感

教师是教育发展的第一资源。过幸福的教育生活不仅是教师的人生追求,也与培养幸福的学生息息相关。当前,教师队伍建设面临前所未有的挑战,教师群体职业认同整体水平偏低,职业倦怠较为严重,职业幸福感较为缺乏。面对新时期教师队伍建设的挑战,成都市武侯区于2014年开始启动“教师职业幸福五项行动”,鼓励学校积极探索。

学生也是重要育人资源

学生既是受教育者,也是重要的育人资源。成都市武侯实验小学将美德少年的励志故事开发成课程资源,发挥育人作用,激励师生前行。2009级4班的小贺患有重度听力障碍,听声和说话都很吃力。生命的不完美,并没有让小贺生活在阴霾中。课间,她喜欢在教室的图书角看书;唱歌时,她腾出更多的时间练习;没听清时,同桌会重复一遍给她听……小贺爱游泳,爱读书,爱弹古筝,还是国际象棋国家二级运动员,在学校温暖且舒适的关爱中,她成长为一个坚毅勇敢、阳光爱笑的小女孩。