高校心理健康服务体系的探索和建构

心理健康服务体系是心理科学与社会互动达成社会和谐竹必然，大学生心理健康服务体系是我国心理健康服务体系的一个重要组成部分。以成都理工大学多年的实践为例，从必然、应然、实然和未然不同视角探索心理健康服务体系的建构，期待成熟完善的心理健康服务体系成为和谐社会发展的重要组成部分。

团体辅导在大学生情绪调适及灾后心理援助中的应用研究

团体心理辅导近年来广泛地运用于学校心理健康教育及灾难事件发生后的心理援助,其中情绪调适团体辅导是重要内容之一。我校运用认知行为疗法理论设计的情绪调适团体辅导方案,从情绪体验、认知建构、行为训练和评估反馈等方面进行应用实施,在各类大学生群体情绪调适和灾后心理援助中都收到了较好的效果。

认知行为疗法对高校心理危机干预的效果评价

目的了解大学生抑郁情绪及抑郁状况,探讨认知—行为疗法在大学生心理危机干预中的效果。方法选取成都理工大学130名存在一定心理困扰的学生作为辅导组,另外随机选取校内3个班100名学生作为对照组进行对比研究,采用心理症状自评量表(SCL-90)、自我和谐量表(SCCS)、焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDC)进行干预前后测试。结果干预组自身的前测和后测各指标差异有统计学意义,前测辅导组和对照组差异均有统计学意义,而后测辅导组和对照组差异均无统计学意义,表明干预组同学的心理健康状况明显好转,干预效果是肯定的。结论运用认知—行为疗法在高校开展心理危机干预,提升大学生认知水平、情绪调适和促进人际交往能力的发展等方面均能取得良好的效果。

论生命教育的缺失与构建——和谐社会呼唤生命教育

生命教育是以人为本的现代教育,和谐社会呼唤生命教育。高校应承担起研究和实施生命教育的责任,以认识生命、尊重生命、热爱生命、创造生命为教育目标,以开设相关课程和举办形式多样的生命教育活动为基本途径,整合高校现有的素质教育、心理健康教育的课程内容,构建起高校生命教育体系,以此唤醒学生自信、自主、自我发展的内在动力,用生命和谐构建社会的和谐。

大学生团体辅导中的情绪调适研究

运用认知一行为疗法对6名大学生实施了团体心理辅导，在提升大学生认知水平、情绪调适和促进人际交往能力的发展等方面取得良好的效果，探讨了认知一行为疗法在高校危机干预中的效果。

大学生社会支持与焦虑水平关系的研究

目的:探析大学生所感受到的社会支持与其焦虑水平之间的关系。方法:采用焦虑自评量表(SAS)、社会支持评定量表(SSRS)对240名大学本科生进行测量。结果:大学生所感受到的社会支持度较高,其焦虑水平也较高;社会支持各因子与焦虑水平之间相关程度不显著(p>0.05);社会支持水平在性别、不同生源、是否独生子女之间没有显著差异,但独生子女与非独生子女在焦虑水平方面存在显著差异(p<0.01)。

舌尖上的“自虐”——食辣中的心理学问题

吃辣产生灼痛感,却成为享乐。纯粹接触效应、良性自虐说等可诠释食辣的原因。食辣与感觉寻求、冒险、奖励敏感度、攻击和易怒的特质和心理状态密切相关。具身隐喻理论认为食辣的心理效应可能具身于身体的生理体验之中。食辣的脑基础涉及脑岛的岛短回和下丘脑,但尚未发现更高级功能脑区的激活。未来研究可进一步挖掘食辣的心理根源,深入探究食辣心理效应的具身隐喻机制和脑机制,并开展食辣心理在感官营销和饮食文化营销领域的应用。

运用团体辅导提升大学生人际交往能力的路径探索

为了帮助大学生提高人际交往能力,本文选取团体辅导作为能力提升路径研究工具展开研究。通过分析大学生人际交往能力现状,引出加强高校人际交往能力教育的重要性,尝试通过创建团体辅导活动,以此帮助学生提高此方面能力,制定6个阶段能力提升方案,以实践反思结论作为高校创建活动参考依据,旨在改善大学生人际交往能力。

新生代农民工与城市居民社会距离实证研究

本文根据抽样调查的结果,探讨新生代农民工与城市居民社会距离状况及影响因素。本研究发现,新生代农民工还没有完全融入城市居民的生活圈,存在着一定的社会隔离。回归分析结果表明,性别、是否独生子女、城市生活体验、社区参与程度、相对剥夺感对其与城市居民的社会距离感有显著性影响。

近十年网络与青少年社会化研究述评

对近十年来国内有关网络与青少年社会化问题的文献进行了系统回顾,归纳出网络社会化范式、网络对青少年积极影响与消极影响、网络与青少年政治社会化、网络与青少年道德社会化等5个主要的研究领域及其研究成果,并指出了这些研究领域中所存在的主要问题及今后研究的发展方向。

农村青年心目中的“社会主义新农村”——四川农村青年对新农村建设的社会态度调查

农村青年的社会态度是建设社会主义新农村得以实施的基础,根据抽样调查的结果,从社会认知、社会情感和社会动机三个方面,探讨四川农村青年对新农村建设所持的社会态度。在政策的认知层面上,普遍认识到建设新农村的重要意义,对五年后的预期呈现出积极的期待,但存在消极和悲观情绪,成为新型农民的成就动机不足,这需要全社会的关注和重视。

论认知行为疗法的理论研究及应用

认知行为疗法是以认知治疗技术为基础,由认知理论和行为治疗相互吸纳、相互补充形成的系统心理治疗方法,它包括三大基本理论和四个技术实施步骤。在大学生心理危机预防与干预的实践中,成都理工大学心理健康教育中心成功运用了认知行为疗法对学生开展团体心理辅导,在提升认知水平、缓解情绪障碍、促进认知功能完善等方面都取得了良好效果,这为高校学生心理健康教育改革提供了参考。

气候变化风险认知的结构探索

论文尝试探索气候变化风险认知的结构。在深度访谈和文献整理的基础上,研究形成了气候变化风险认知调查问卷。探索性因素分析表明气候变化风险认知由4个因素构成,分别是:危害全球、危害个人、责任评价、可控性。四个因素总共解释了气候变化风险认知总变异的74.662%。信度和效度检验结果显示,总分与各个因素的α系数在0.796到0.912之间,各个因素之间的相关均呈中等水平,各个因素和问卷总分的相关相对更高且达到了显著水平。同时验证性因素分析的结果也证实了该四因素结构模型。

认知语境下马克思主义大众化的思考

从大众现实生产生活中产生的认知流入是马克思主义最深厚的根源,也是马克思主义大众化最深厚的根源。如果没有新的认知因素的流入,人们的生活就会维持现状,不会发生改变,而向人们提供新的认知因素,则构成马克思主义大众化的现实依据。新认知因素提供的现实载体是一级带一级和上下结合,这构成马克思主义大众化的主要路径。大众不吸取新的认知因素,就不能增强自己的精神力量;马克思主义不向大众提供新的认知因素,就不能增强自己的物质力量。新的认知因素是大众马克思主义化和马克思主义大众化的关键、中介和桥梁。

新形势下高校教师思想政治工作困境及对策研究

师德师风建设是高校教师思想政治工作的核心内容。当前高校教师思想政治工作还面临一些现实困境:工作重心转移,方法手段单一且落后,教师人格养成的后现代嬗变,市场本位导向下的思想政治工作主体地位嬗变。创新思想政治工作,就必须进行观念创新,以高校青年教师为主要对象,以师德师风建设为主要内容,充分占领网络制高点,注重实效,以机制构建和路径创新为核心,增强高校教师思想政治工作实效。

管理系统视域下的高校学生管理工作

管理系统的演化伴随着系统成长的始终,坚持管理系统的集合性、整体性、层次性、相关性来指导高校学生管理工作能达到事半功倍的效果。高校学生管理系统具有集合性与整体性、层次性与相关性的特点。在高校学生管理工作中,目前,学生工作管理亟需整体优化提升,学生工作原则尚未实现科学组合,学生工作视角定位不清晰。今后,要整体优化学生工作,科学组合学生管理系统,提升学生管理系统工作的有序性、开放性以及综合性。

论中国儒家诚信的价值意蕴与现实启示

在中国儒家仁、义、礼、智、信的五常伦理道德思想中,诚信一直是中国封建社会兴衰更替中的主要思想道德原则和根本价值准则,并对现代社会的诚信现状有着极为重要的价值借鉴和启示。儒家诚信深刻而系统的价值要求既是现代诚信的文化涵养,更是现代诚信观培育的精神资源。因此,面对中国诚信缺失的现状,亟需以儒家诚信传统精华夯实民族精神的"硬"度和"厚"度,从而在思想上补足文化思想和价值标准的精神之钙,从而确保中华民族在精神上能够实现"强筋健骨"。

文化的哲学意涵与时代意蕴

文化的哲学意涵在于它与人不可分割。人的文化的生活呈现出无比丰富的形态,这些生活形态可划分为物质生产与科学技术的、社会交往与政治道德的、思想意识与精神情感的这样三种并存于人类生存进程之中,并且相互关联、相互作用的样态。文化的时代意蕴在于只有新的文化生活形态的创造或引入,才能改变我们的生活,它使我们从惯常的视角、生活和思维上移开,看到新的方式和可能性。

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