我的德育教育小思考

我认为不管是哪个学科的教师,我们教育的首要任务不是教书,而是育人;特别是在小学阶段,作为孩子们的启蒙老师,明确这一点尤其重要,但要育好人,教好书,我们还必须要有正确的学生观,以学生为中心来开展德育工作。

寻找百分数复习的“串联点”

通常,复习课都是“知识回炉”和“冷饭重炒”,难以激起学生的兴趣。本期组织的三篇稿件,相同之处在于都力图在梳理、巩固百分数的知识,把知识连成线、形成串,帮助学生在把握知识间的内在联系的基础上有所突破,即整合群体智慧,彰显学生的主体探究和合作攻关,让复习课成为学生的一次愉快经历。同时,这三篇稿件的切入点有所不同:第一篇稿件从整体入手,以“分类整理知识——问题中反思——练习中运用”三个环节巧妙地将生活中的数学引入复习课堂;第二篇稿件由点到面,以盐水配比方案将百分数应用题的复习内容巧妙贯穿其中,通过“理一理”、“串一串”、“连一连”等自主复习方式创造“知识网”,构建了由浅入深、由易到难的复习路径;第三篇稿件则以四道练习题为本单元知识复习的“串联点”,在让学生理清知识脉络、分类归纳的基础上渗透有序整理的复习方法,进而达成三维目标。

小学生课堂后半时倾听倦怠调查

一、调查背景与方法 倾听是一种能力，也是一种学习途径，是课堂上获取知识的有效方法。可我们发现：小学生很难做到整堂课都在倾听，课堂前半时大部分学生能坚持倾听，后半时却不能；并且年级越低，越容易走神。有人把课堂后20分叫做倾听倦怠期。为什么后20分钟容易产生倾听倦怠？应该采取哪些科学的教学策略提高倾听实效呢？我们对此进行了问卷调查。

在动手操作中帮助一年级学生理解“十几的数”

著名心理学家皮亚杰告诉我们:儿童的智力、思维以及心理发展的实质与原因来源于主体的动作。小学一年级学生,其思维还完全处于具体形象的阶段,要让学生理解抽象一点的数学知识,必须让学生动起来,才能将学生的思维外化,并促进学生对数学知识和方法的理解。北师大版数学一年级上册第七单元"加与减(二)"是该册教材的重点和难点,重点是20以内的进位加法,难点是从数位的角度认识"十几的数"。第一课"古人计数"

浅谈如何提升学生作文质量

学生作文,最常见的问题是对事物写不具体,明明是自己亲身经历的事,心里好像有很多话要说,但写起来几句话就完了,平平淡淡,无真情实感;明明觉得这个地方很好玩,周围的景色也很秀丽,可是一提笔,三言两语,干瘪无味,连自己都不想看。还有不少学生,在作文中用笼统、空洞的或是结论性的词句代替具体的描写。新课标强调学生要"养成留心观察事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人独特感受,积累习作素材"。在表达方面也提出了具体、明确的要求:"

中小学语文阅读教学衔接浅谈

阅读是中小学语文课程中极其重要的学习内容,它是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,也是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价和探索。

从“学、思、教、研、记”中学做一个反思型教师

《学记》中有：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日，教学相长也。”我大胆将此改为：“学然后知长，思然后知法，教然后知惑，研然后知乐，记然后知美。知长然后能补短，知法然后能乐教，知惑然后能自强，知乐然后能乐思，知美然后能共享。故日，学思教研记相长也。”这不是妄语，是我在教育科研过程中经过实践悟出来的一条道理。

浅谈体育教学中如何抓好低段常规教学

体育课堂常规是规范体育课的必要条件。组织教学的目的就是要排除各种干扰,以激发学生的活动兴趣和课堂常规教育为重点,通过生活化、游戏化的活动,创设和谐课堂,形成良好的学习氛围。

小学生常见课堂问题行为分析与对策

学校教学的主要阵地在课堂,课堂上学生的各种行为,直接影响课堂教学效率的高低和课堂管理结果的优劣,本文通过对实际课堂的观察和调查,找到小学课堂的常见问题进行分析,找出对策,为顺利实现课堂教学目标提供帮助。

浅谈小组合作学习的有效性

小组合作学习提高学习成效的一种教学形式，也是体现学生主体性的一种教学策略，在我国的中小学课堂教学中被广泛运用。为了提高小组合作学习的有效性，首先我们要建立有序的合作常规；其次要培养良好的学习习惯；再就是对学生进行科学分组；再其次就是进行小组合作学习时教师的要求要明确，要行进巡视；最后要及时的总结评价。

把生命教育渗透在音乐教学之中

生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能和生命质量的一种教育理念。在音乐教学中，教师要善于挖掘教材中的生命教育素材，在教学活动和教育评价中渗透生命教育；同时，还要把音乐课堂中的生命教育延伸至音乐课堂之外，让生命教育如细雨般地渗透到音乐元素中，不断促进学生的健康成长。

用“小中见大”的策略解读教材

解读教材的策略．“仁者见仁，智者见智”。我在解读北师大版数学三年级上册的过程中采用了“小中见大”的策略．受益匪浅。我这里的“大”指“教学理念、思想、方法等”，“小”指“学生”。解读教材时．老师们见“大”容易．但用“大”的思想见“小”不易。

在体育教学中注重培养学生积极参与意识

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。本文主要探讨了如何做好体育课教学。

“追根究法”求近似

数学源于现实、寓于现实、用于现实,数学既要生活化,也要数学化。基于这一思想,这三份案例贴近现实,接近生活,触及学生的最近发展区,尽量让学生在生动、具体的情境中经历数学知识的形成过程,真正实现“不同的人在数学上得到不同的发展”。这三份预案虽都以方法作为着力点和立足点,但其侧重点各异:第一份预案从学习数学最难能可贵的一种精神——“追根究法”出发进行引导,立足学生熟悉的生活和已有的经验,生长新的知识,激发学生的学习信心;第二份预案采取对比探究法,针对不同的班情进行对比教学,因地制宜地采取不同的教学方式和教学策略,突出学习的自主性和小组合作;第三份预案则采取观察法,把一组不同的近似数放在一起,让学生根据不同的精确度要求进行观察,然后得出不同的近似数。

培养学生观察能力是提高作文质量的基础

观察是认识事物的窗口 ,是作文的基础。培养学生的观察能力 ,要教给学生正确的观察方法 ,指导学生用多种感官感知事物 ,抓住事物的特点 ,深化对事物的理解和认识。老师要把培养学生的观察能力贯穿于作文教学的始终 ,不断提高他们认识事物的深度和广度 ,为提高作文质量打下扎实的基础。

浅析影响提高课堂教学有效性的学生因素

随着新一轮课改的进行，“高效课堂”、“减负增效”等关键词已深入人心。那么，我们如何才能够做到使课堂高效，从而达到减负增效的目的呢？这是一个值得大家深思的问题。

低年级学生数学思维能力培养例谈

数学思维是一把金钥匙，它能开启学生的心灵之门，使他们领会数学之趣之美。培养学生特别是低年级学生的数学思维能力应从以下几方面入手。