关于小学语文阅读教学与信息技术融合的思考

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,但传统的阅读教学方法在激发学生学习兴趣和提高阅读效果方面仍然面临着挑战。信息技术的蓬勃发展为小学语文阅读教学提供了全新的可能性,教师可以通过数字化教材、多媒体资源、在线互动等,激发学生的自主阅读兴趣,从而提升学生对阅读文本内容的分析能力。本文基于上述背景,着重研究如何最大限度地利用信息技术改善语文阅读教学,希望通过这项研究,推动小学语文教学的创新,从而为学生提供更富有启发性和互动性的阅读学习体验。

小学生课堂后半时倾听倦怠调查

一、调查背景与方法 倾听是一种能力，也是一种学习途径，是课堂上获取知识的有效方法。可我们发现：小学生很难做到整堂课都在倾听，课堂前半时大部分学生能坚持倾听，后半时却不能；并且年级越低，越容易走神。有人把课堂后20分叫做倾听倦怠期。为什么后20分钟容易产生倾听倦怠？应该采取哪些科学的教学策略提高倾听实效呢？我们对此进行了问卷调查。

小学生常见课堂问题行为分析与对策

学校教学的主要阵地在课堂,课堂上学生的各种行为,直接影响课堂教学效率的高低和课堂管理结果的优劣,本文通过对实际课堂的观察和调查,找到小学课堂的常见问题进行分析,找出对策,为顺利实现课堂教学目标提供帮助。

小学数学课堂教学有效性的对策研究

随着教学课程改革的深入推进，小学数学教学的有效性越来越成为大家关注的焦点。教学作为有明确目的性的认知活动，其有效性是从事教学活动的人们的共同追求。因此，我们必须要通过教学反思，将生活情境融入到课堂教学中，创造出有利于数学教学活动开展的课堂环境，着力探究开展有效数学教学活动的途径和方法。

叠鞘石斛组织培养及植株再生体系优化

以叠鞘石斛成熟种子为材料,使用IBA、6-BA和NAA共3种生长调节剂与香蕉泥和椰子汁有机物等组合,采用3因素3水平正交设计及单因素设计进行组织培养研究.结果显示,最佳叠鞘石斛原球茎培养基为MS+50 g/L椰子汁+30 g/L蔗糖+6 g/L琼脂,40 d增殖系数为6.75,分化率为84.38%;最佳叠鞘石斛壮苗生根培养基为1/2 MS+0.5 mg/L IBA+1.0 mg/L 6-BA+0.1 mg/L NAA+30 g/L蔗糖+6 g/L琼脂.通过该技术,可以在较短时间获得大批量优质叠鞘石斛种苗,为大规模叠鞘石斛药材生产提供基础.

探究让中医药文化进校园的沉浸式教学法

中医药文化历史悠久、源远流长,其特殊的自然观、生命观、道德观和科学观,对青少年的成长有重要意义,对青少年的身体和心理健康也具有积极作用。本研究以某小学药用植物园的创建为基础进行分析,该校构建了中医药文化知识+劳动+科学“三位一体”的课程教学框架,采用实践操作结合教师讲授的方法,将中医药文化知识以沉浸式教学的形式传授给学生,培养了学生的中医药文化学习兴趣,助力了青少年成长。

浅谈思想品德课学生学习兴趣的激发

小学思想品德课是学校向学生进行品德教育的一门课程,但在教学中,教师又不能将思想品德课看成一门单纯的"道德知识课",应针对学生的年龄特征和认知特点,采用灵活多样的教学方式,激发学生的学习兴趣。

我的德育教育小思考

我认为不管是哪个学科的教师,我们教育的首要任务不是教书,而是育人;特别是在小学阶段,作为孩子们的启蒙老师,明确这一点尤其重要,但要育好人,教好书,我们还必须要有正确的学生观,以学生为中心来开展德育工作。

学校要注重在学科教学中渗透心理健康教育

学校的心理健康教育是实施素质教育的重要组成部分。学科教学是学校的中心工作,通过学科教学向学生渗透心理健康教育定会收到好的效果。在学科教学中渗透心理健康教育,可以通过挖掘教材的心理健康内容、改变课堂组织形式、教师在课堂中发挥人格榜样作用等途径来实现。

寻找百分数复习的“串联点”

通常,复习课都是“知识回炉”和“冷饭重炒”,难以激起学生的兴趣。本期组织的三篇稿件,相同之处在于都力图在梳理、巩固百分数的知识,把知识连成线、形成串,帮助学生在把握知识间的内在联系的基础上有所突破,即整合群体智慧,彰显学生的主体探究和合作攻关,让复习课成为学生的一次愉快经历。同时,这三篇稿件的切入点有所不同:第一篇稿件从整体入手,以“分类整理知识——问题中反思——练习中运用”三个环节巧妙地将生活中的数学引入复习课堂;第二篇稿件由点到面,以盐水配比方案将百分数应用题的复习内容巧妙贯穿其中,通过“理一理”、“串一串”、“连一连”等自主复习方式创造“知识网”,构建了由浅入深、由易到难的复习路径;第三篇稿件则以四道练习题为本单元知识复习的“串联点”,在让学生理清知识脉络、分类归纳的基础上渗透有序整理的复习方法,进而达成三维目标。

新课程视野下的校长听课和评课

学校工作的中心在教学，教学工作的主渠道是课堂。一个有经验的校长．会从纷繁复杂的事务中解脱出来，抓住课堂教学这一主旋律，将主要精力和时间放在关注新课程背景下教师的课堂教学改革上，将听课和评课作为自己的重要工作。校长又将如何听课和评课？在此，笔者谈谈自己的看法。

提高语文课后半时学习效率的策略

作为教导主任，常听推门课。我发现常态下的课堂，小学生很难做到整堂课都参与学习，坚持倾听，他们思考回答问题的情况后半时也不如前半时。而学习任务后半时明显重于前半时，语文课后半时低效现象普遍存在。面对语文课后半时低效现状我们应怎么办呢？我们应该采取学生教师两个方面相结合的策略，把精化教学环节作为解决语文课后半时低效的突破口。

新体验:班主任工作网络化之我见

随着信息化技术的发展,网络早已进入到我们的生活,人们正在构建新的工作、学习、生活方式.班主任工作也应该顺应时代的发展,突破时间和空间的限制,突破传统的工作方式,重新构建新的工作方式,对学生进行人性化的管理.

浅谈体育教学中如何抓好低段常规教学

体育课堂常规是规范体育课的必要条件。组织教学的目的就是要排除各种干扰,以激发学生的活动兴趣和课堂常规教育为重点,通过生活化、游戏化的活动,创设和谐课堂,形成良好的学习氛围。

浅谈小组合作学习的有效性

小组合作学习提高学习成效的一种教学形式，也是体现学生主体性的一种教学策略，在我国的中小学课堂教学中被广泛运用。为了提高小组合作学习的有效性，首先我们要建立有序的合作常规；其次要培养良好的学习习惯；再就是对学生进行科学分组；再其次就是进行小组合作学习时教师的要求要明确，要行进巡视；最后要及时的总结评价。

浅议在体育与健康课中多媒体的应用

随着体育与健康课程标准的颁布实施，学校体育面临着前所未有的机遇和挑战；新的课程理念与新的教学观念需要教师改变传统教学模式。多媒体在体育与健康课中的运用，就是较好的体现。

把握规律,让游离的学生回到课堂

一节课，不管你准备得有多紧凑，有多精彩，总有少部分学生游离于课堂。为此，在课堂教学中，我们要遵循学生的成长规律与教学规律，清楚地认识到游离的症结，并找到破解问题的关键，进而让游离的学生回到课堂。

发掘课程资源培养语文素养

“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养”，要求“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”，包括课堂教学资源和课外学习资源。以达到“激发想象力和创造潜能”，提供学生的语文素养的目的。

遵循学生心理 精心设计点拨环节

叶老曾说教师上课就是组织学生报告和讨论，给予指导和订正。崔峦认为报告和讨论要在点拨下工夫。从小学生认知心理入手，潜心挖掘阅读教学的点拨契机，精心设计点拨方法，引导学生正确理解和运用祖国语言文字，提高课堂活动实效和阅读理解能力。

浅谈新课程下的技能教学

体育新课程的推出已有几个年头，作为全新的理念，它为体育课堂教学带来了新的活力。从新课程理念上不难看出，“健康第一”是我们的教学目标这与“三基”课程指导思想下以运动技能为主的教学目标有所不同。那么，是不是在新课程理念下就不提倡不需要学习运动技能呢？作为体育运动技能的教学要还是不要，是不是只要让学生开心、快乐，身体得到基本的锻炼就可以了？本文主要对这些做了一些探讨。