浅谈如何有效优化小学数学教学

小学数学的教学方法数不胜数,但是不同的学生之间都存在一定的差异性,一个教学方法是不能通用的,适合的才是最好。因此,在小学数学的教学过程中,老师要积极的探索新的、高效的教学方法,这样才能更好的优化课堂教学。而老师要做到的不仅是借助教学方法教授学生知识,更重要的是要让学生学会如何去学数学,让学生爱上数学,让学生在规范的学习行为中解决实际的数学问题。为此,本文将对优化小学数学课堂教学方法谈几点我的看法。

浅谈如何有效优化小学数学教学

小学数学的教学方法数不胜数,但是不同的学生之间都存在一定的差异性,一个教学方法是不能通用的,适合的才是最好。因此,在小学数学的教学过程中,老师要积极的探索新的、高效的教学方法,这样才能更好的优化课堂教学。而老师要做到的不仅是借助教学方法教授学生知识,更重要的是要让学生学会如何去学数学,让学生爱上数学,让学生在规范的学习行为中解决实际的数学问题。为此,本文将对优化小学数学课堂教学方法谈几点我的看法。

浅析如何有效开展小学数学基础学习的训练

数学学习贯穿学生学习的始终。无论是小学、初中还是高中,数学学习都是一科主要课程。甚至在大学里,还有教务处开设了高等数学课程。所以,数学学习,任重而道远。既然数学学习如此重要,那么数学学习的基础训练就自然不能忽视。小学数学是为今后的数学学习打基础的过程和阶段,如果在这一时期帮助学生打好数学基础,巩固数学基础知识,那么这些数学基础能够对他们以后的数学学习起到很大作用。

走向深层学习:学生自制微课的实践探索

学生利用微课进行前置性学习存在以完成任务为目标、机械记忆微视频包含的知识点等问题.出现这些问题的根源在于学生的学习内驱力不足,缺乏横向关联和级向理解的深层学习.尝试让学生根据自身的认知经验自制微课,基于自我理解去解读教材内容,可促进学生的学习走向更深处.

动起来 让每个生命更精彩——凸显个性化教育办学特色的探索与实践

成都电子科技大学附属实验小学根植于教育部直属全国重点大学——电子科技大学,前身为创办于1956年的电子科技大学子弟校。2006年4月。

班级管理,从哪里管起

班主任,是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛;每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。那么,班级管理,从哪管起呢?一、目标管理班级管理目标应围绕学校办学理念而制定。如我校办学理念"动起来让每个生命更精彩"和"

“五动”数学课堂 促进学生“三维”成长——以《共同的休息日》教学为例

成都电子科技大学附属实验小学构建的“成长课堂”是生命在场的课堂。课堂要求学生“五动”（体动、手动、脑动、心动、互动），教师理解教材、了解学生、课堂提问、运用生成、课堂对话、教学情感“六到位”，价值上追求学生体质、精神、智慧的“三维”成长。

让数学在思维的延展中转化为文化的演绎——“百分数的意义和写法”课堂教学实录

（课前布置学生通过看教科书、查找资料的方式收集与百分数相关的知识，并带入课堂，板书：分数。作简短的分数知识训练）

工作坊——老师专业发展的学术场

教师工作坊研修作为教师培训的新模式，改变了传统教师专业发展的路径，突出强调教师自我发展需求和实践参与，注重让老师们切实行动与参与，切实解决教育教学工作的热点、难点问题。本文通过帮助老师“拥有专业情怀、明晰专业内涵、健全专业组织”有效组织与管理工作坊；通过和老师们一起“提升专业素养、建构专业主张、开展专题研究”深度开展工作坊研修；通过学习、研究、实践、提炼的路径循环往复，及时在研修中物化各种研修资源。

小学数学中的运算“规定”

在数学中，由于数概念的扩张，数集中增加了新的元素，而有些新元素的出现导致某些运算得不到确定的结果，造成运算中的空白区。在这种情况下，数学中常用的弥补方法是作“规定”。

我喜欢的鸟

课程来源：《我喜欢的鸟》是人美版小学美术二年级下册课文，原属于综合探索领域内容，是利用纸筒、纸盒等，用剪切、插接的方法制作小鸟。本课则对此进行了变化与改编，将其处理为国画的形式来进行教学，旨在让学生初尝国画，遥接传统，并为三年级接触和学习我们的传统精粹——中国画做一个铺垫。但是，实验中发现宣纸见水后又湿又软，拿、剪很困难，稍不注意，就弄烂了，前功尽弃。怎么办？我们尝试先将宣纸贴于卡纸上，增加厚度，并给予其支撑，这样拿、剪都方便了，而且绘画中并不影响宣纸性能的发挥。同时，教学中又增加了学生用剪刀，动手的机会，将课本中原本的手工性质、综合特性拾了起来，锻炼了学生多方面能力。

教学科研型美术教师的成长之路——四川省美术特级教师杨书虎专访

一、从教经历 张劲（以下简称张）：杨老师，您是哪一年从师范毕业的？杨书虎（以下简称杨）：我是1988年进入四川省广元师范学校（现川北幼儿师范高等专科学校）学习，1991年从师范毕业，成为一名小学教师的。