“双新”背景下语文与历史学科融合教学的实施策略——以《归去来兮辞(并序)》为例

“双新”背景下,跨学科融合教学成为大势所趋,寻找到学科间联通的共生知识点,以不同学科交融互补的教学形式,实现学科协同育人。以语文、历史学科融合教学为切口,以课文《归去来兮辞(并序)》为例,聚焦“双新”背景下融合教学的实施策略:整合核心素养,奠基教学基础;全面解构知识,探寻互融途径;契合教学形式,构建交融场域;延展教学内容,观照精神世界。

立足学科本质 培育数学素养——2022年甲卷理科第10题分析与启示

分析研究高考试题,对促进教师理解教学起着重要作用。参考《中国高考评价体系》中关于高考数学试题的分析框架,分析2022年高考数学甲卷理科第10题的试题情境、必备知识、考查要求、解题方法。解答数学高考试题,要自然地运用学过的基础知识与基本方法,发挥教材例题的典型作用,探索、发现问题本质,运用思维的力量解决问题,在问题解决中提升学生简练思考与表达的能力,培育学生数学素养。教学实践中,为培育学生数学素养,教师要指导学生有序逐级地思考,关注学生不同学习阶段的认知水平,因时应势地设置教学目标,帮助学生逐步理解本质,实现高效教学。