初高一贯生涯课程体系的构建与实施——以成都市第三十七中学为例

初高中学生处于生涯发展的重要阶段——成长期和探索期,因此在中学阶段开展生涯教育非常必要。课程是生涯教育的重要载体之一,在生涯教育的实施过程中起着关键作用。通过对初高中生涯课程建设的研究,确立了生涯课程体系构建的总体目标和分目标;构建了初高一贯的生涯课程体系,其中包含整体构架和具体的课程类型;最后以课程为载体进行生涯教育的实施。以期开发出的生涯课程体系能培养学生生涯规划意识和能力,促进学生自主发展。

浅议由a_(n+1)=pa_(n)+q(pq≠0)求数列通项公式的途径

对于求数列通项公式,大部分同学喜欢套用老师归纳出来的公式解题而不了解是怎么得来的。其实,我们应该掌握求数列通项公式的常规方法,并对具有代表性的数列进行一题多解。下面结合两道经典习题,对形如a_(n+1)=pa_(n)+q(pq≠0)的数列求通项公式进行多视角解析。

抓好核心概念 构建知识体系——以《经济生活》为例

高考命题＂题在书外,理在书中＂,这里的＂理＂是由教材基础知识、主干知识构建的理论常识和思想方法,主干知识围绕核心概念构建起其内在联系。＂施教之功,贵在引导,妙在开窍。＂指导学生抓好核心概念,探究主干知识的内在联系,把书由＂厚＂读＂薄＂,把准脉络,掌握精要,理解理论观点,领悟思想方法,构建主干知识体系,可以收到事半功倍之效。试以《经济生活》为例加以阐述。一、抓好核心概念,引导知识迁移概念是反映事物一般的、本质的思维形式,在学科概念中居于核心地位、起主导作用的概念就是核心概念。

多媒体技术在高中化学教学中的应用分析

目前,随着我国教学方式的不断改革,多媒体技术在现代教学方式中得到了广泛的应用,也是现代教学方式中的一个重要组成部分,在教学方式的改革上提供了非常大的帮助。在化学的教学中同样也是如此,对于高中化学课程来说掌握其中的相关知识和技能是十分重要的,教师在进行教学过程中一定要将多媒体的优势充分地发挥出来。主要对多媒体技术在高中化学教学中的应用进行了探究,分析在应用过程中还存在的一些问题,然后结合具体的情况针对这些问题提出了一些合理的解决措施,希望在一定程度上可以促进高中化学教学水平的不断提升。

塑造活动型高中思想政治学科课程的价值考量——以经济生活为例

塑造活动型高中思想政治学科课程有利于理论知识教育、社会化教育和核心素养教育活动化,提升生命的智慧价值、社会价值和生命发展的素养价值。

创新化学实验,落实学科核心素养的培育

创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程,它包含更新、创造新事物、改变三层含义。如何通过创新实验教学来培育化学学科核心素养呢?研究中我们发现,可以通过对教材实验的改变与改进,丰富感性认识,强化分析过程,完善理性认识,促进学科基本素养的形成;通过开发创新实验,培养创新意识,增强创新能力,培育创新精神,促进"实验探究与创新意识"学科素养的形成;通过开发家庭实验,提高探究能力,强化环保意识,增强社会责任感,促进"科学精神与社会责任"学科素养的形成。

浅谈初中信息技术课堂教学的有效性

教学的目标在于帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生都得到充分自由地发展。虽然学生获取信息技术知识的途径很多，但都不够完整和系统，学生对于信息技术知识的理解主要还是根据老师课上的讲授来获得，所以信息技术教育的主阵地还是在课堂上。如果要求学生在每周一节仅有的40分钟的课堂上学会学好信息技术知识，

谈谈培养初中学生学习语文兴趣的体会

我在教学实践中帮助初中学生建立学习语文兴趣体会有:第一,要不断加深学生对学好语文重要性的认识。第二,要经常运用从语文课和课外阅读中学到的知识,让学生获得成就感和愉悦感。第三,要通过教学手段现代化提高学生兴趣,让山区学生对多媒体课件教学产生兴趣。第四,要鼓励学生参加语文实践活动。第五,要争取让学生更多地得到老师的表扬和同学的赞誉。

初中化学导电性实验的思考与创新

初中化学导电性实验中蒸馏水不导电的现象会误导学生,为后续高中化学学习带来隐患。利用生活中的废弃物对实验装置进行了改进。创新装置微型化,操作简单,液体使用量极少。有利于增强学生的资源意识,形成科学认知。

中学数学学习风格初探

借鉴与支撑的理论:人本主义心理学,教育学与心理学中关于关注学习个体的理论。学习方法:夯实基础,建构知识系统,重视题型总结,加固薄弱环节,解答适量综合题。养成良好的学习习惯,考试习惯和有利于学生终身发展的其它重要习惯。

让现代信息技术为物理教学插上“翅膀”

在物理教学过程中,要注重实验,注重生活事例。但在实际教学中常会碰到一些不易做的实验和学生"视而不见"的日常生活事例。多媒体的应用就能恰到好处地解决了这些问题。多媒体教学指的是在传统教学方式的基础上,适时地采用图片、实物投影、录像、电脑课件等多种手段,以期达到最佳的教学效果的教学。

完全中学生涯教育实施效果的调查报告

2014年全国各地新高考改革陆续实施以来,学校作为一所完全中学,进行了系统持续的生涯教育探索。为验证课程开发及实施的有效性,从生涯教育实施效果的必要性、生涯教育实施效果的验证理论及方法,以及验证结果等角度进行了分析。结果表明,持续系统开展生涯教育能在不同程度上提升学生的生涯规划现状、生涯规划能力、学习投入度、生涯韧性和生涯控制点水平,同时也能直接或间接地促进学生的自主发展。基于此,学校应持续、有效开展生涯教育,以服务"立德树人"根本任务,发展学生"核心素养",引导学生积极、主动、正向规划自己的生活,助力学生成为想成为的自己。

对一道抛物线试题的多视角探析

文章对人教A版高中数学选择性必修第一册中,复习参考题中的一道抛物线试题进行多视角解答,并进行变式.

微专题设计——重视经典真题研究

对三角函数求最值微专题的两道高考经典真题进行多视角解答探究,目的是在题量上以少胜多,即达到做一题通一类的目的.

成对数据的统计分析常见题型归纳

从近五年全国卷的考查情况来看,本节是高考的热点,主要以解答题形式出现,经常与概率知识综合出题,一般难度为中等。它可能以选择题、填空题形式出现,难度不大,如2023年上海卷第14题(4分),2023年天津卷第7题(5分);也可能以应用题的方式出现,如2023年甲卷(文科)第19题(12分),2022年Ⅰ卷第20题(12分)等,其中多与经济、生活实际相联系,需要同学们在复杂的题目描述中找出数量关系,建立数学模型,并且运用数学模型解决实际问题。

浅析排列组合中分组分配问题的解题策略

排列组合问题是高考数学中的必考题型,题型多变,解题方法也多种多样。其中分组分配问题是排列组合中的一类综合性问题,也是排列组合中的难点,两者之间既有区别又有联系,稍不留意就会引发混淆。为了解决这一棘手问题,下面将结合几个例题谈一谈解答分组分配问题的策略。

一道高考焦点三角形试题的多视角解答

2023年高考全国甲卷第12题是一道解析几何试题,此题与三角形结合,属于典型的“形形组合”试题。题干虽短,但考查灵活,解答时入口宽,是一道考查同学们掌握基础知识、基本技能的好题。下面从不同角度进行解答。

课本中一道求面积最小值问题的解法探究及变式

众所周知,高考试题一般在教科书上都可以找到“影子”。“源于教材,高于教材”已经成为高考命题的一条重要原则,也是专家青睐的一种命题手法。这就启示我们要研究课本习题,重视课本习题的组合、演变、延伸、推广及拓展。下面以课本中的一道复习参考题为例,分析题目的背景、结构和考查目标,从不同视角探究题目的解法,然后对题目进行变式拓展,希望对同学们的学习有所帮助。

一例胜千言——对三个事件相互独立的条件探究

对于三个事件相互独立的探究,笔者发现众多文章都是从抽象的角度进行阐述,没有举具体实例来验证,得出的结论给人一种“不讲理”的强塞感.本文通过课本习题的呈现进一步列举实例,化抽象为具体进行探究,说明三个事件两两独立和相互独立的区别.

多视角证明一道课本习题的必要性

题目已知a,b,c∈R,证明a^(2)+b^(2)+c^(2)=ab+ac+bc的充要条件是a=b=c。分析:本题主要考查充分必要条件的证明。证明充分性比较简单,下面主要对必要性的证明进行多视角探究。