信息化教学技术对高职生学习行为的影响研究——以云班课为例

文章以云班课为例,探索信息化教学环境如何影响学生的课程学习行为,进而为提升课程教学效果起技术支撑作用。文章构建了结构模型;研究验证了信息化技术支持的教学环境对学生课程学习表现的显著影响;感知云班课APP的易用性和感知云班课学习内容的有用性是高职学生对信息化教学环境感知的关键要素;感知云班课系统的易用性对感知云班课课程学习内容的有用性有显著影响;利用云班课学习课程的态度倾向和学习知觉控制在云班课教学环境影响课程学习表现的路径中起到重要的中介作用。结合研究,文章提出了有关信息化教学工具的开发与选择、线上教学内容的设计、学习态度和知觉行为控制引导的建议。

“双高计划”背景下旅游类专业课程思政教学设计与实施

高等职业学校如何抓住“双高计划”发展机遇,如何培养服务地方区域发展、服务产业转型升级的高素质技术技能人才,构建课程思政一体化育人体系尤为重要。在课程思政理论与方向、实践与应用研究基础之上,提出“立德树人,以身为范”的教师团队建设与“项目驱动,服务地方”建设思路是专业持续发展的内生动力与核心动力。为顺应地方产业发展机遇和数字文旅融合发展对人才培养提出的新要求,研究构建了“从学校到专业的立德树人培养体系”“从专业到课程的课程思政教学体系”“从课程到课堂的综合育人课程体系”的旅游专业课程思政一体化育人体系建设路径与举措。

基于调饮师岗位核心能力的“五阶”课堂设计与实践

本文以高职公共选修课现调饮品设计与制作课程为例,对接调饮师这个新职业的岗位核心能力,展开课堂设计与实践,注重课堂教学的内容选择、流程设计、形式表达、学理规范、思政渗透、课后延展六个方面,对于助力学生未来的职业持续发展具有较大的实际意义,也为打造以学生为中心的金课课堂实践提供了一定的参考。