浅谈学校体育教学现状与对策

现代体育教学思想的发展,要求学校体育要为学生终身体育奠定基础。这就要求教育工作者以终身体育教育思想为指导,从实际出发,使学生通过教学和其他体育锻炼,身心得到全面发展,打好基础,形成运动习惯和兴趣,从而实现终身体育教育的目的。其基本点应该放在坚持学校体育工作常态化上。

小学生如何看待数学学习——一次探索性研究

使学生在数学教育过程中形成数学情感与态度,是我国新一轮基础教育数学课程改革的目标之一。本研究试图通过小学生数学学习个人喜好的调查,了解新课程改革环境下的小学生对待数学学习的情感与态度以及他们所持的数学学习价值观。对成都市内及17个区(县)的723名五、六年级小学生进行的数学学习问卷调查显示:五、六年级的小学生对数学学习表现的自我评价较为积极;他们喜欢有趣的、聚焦主题并能学到新知识的数学课,认为富有挑战性的数学任务对自己最有帮助。研究发现:五、六年级的小学生已经意识到学习的社会功能即知识对个人成长和社会发展的作用。

小组合作在初中英语阅读教学中的应用

当前,在新课改理念下,我国初中英语课堂发生了翻天覆地的变化,《英语课程标准》要求教师在英语课堂中鼓励学生通过体验、实践、讨论的方式提高语言综合能力以及英语表达能力。其中初中英语课堂阅读是极其重要的,只有让学生具备良好的阅读能力,才能提高英语学习效果与质量。初中英语课堂阅读教学中小组合作的有效应用是不可或缺的组成部分。

核心素养软着陆,文化引领铸班魂——小组合作为核心的班级文化建设实践研究

校本落地核心素养，学校以小组合作为核心强化班级文化建设。探索思路是：在班主任指导下学生自我建构，在合作互助中形成班级文化。各小组在班级精神引领下建设学习共同体，从而促进学生核心素养生长。探索带来显著效果：学生发展状况令人欣慰，班级管理效能提升，课堂教学效益提升。

比值法定义物理概念教学初探

物理概念中有很多都是用比值法来定义的，他们的教学和学习都渗透着相同的思想方法，如果能够让学生从教材中提炼出比值法定义的概念，并能理解比值法定义概念的思想方法，那么学生的学习能得到真正的内化，形成物理学科文化．功率的教学在比值法定义的物理概念中具典范的意义．

解密文本,有“法”可循——课堂改革下如何解读文本

文本解读需要教师将文本读懂、读透、超越。结合目前语文阅读课堂存在的问题,笔者从以下方面阐释深入解读文本的途径：研读课文,整合教材单元内容;扣住文本内容,深挖文本传递的信息;主问题探索;冲破束缚,革新阅读目标。

浅析现代信息技术辅助教学在英语教学中的运用

随着新课程改革的不断深入，应用信息技术的教学也是新课程改革的新主流。那么，我们如何运用现代信息技术，发挥其优势和特长，在学校教育中用最短的时间、最高的效率培养出会学习，善思维，勇于创新的外语人才呢？带着对这个问题的思考和探索，笔者在教学中采用了现代信息技术辅助教学，充分发挥信息技术的教学功能，作为优化课堂教学过程的突破口，从而达到了良好的教学效果。

认真倾听,做学生的“导”师——论新教育形式下教师角色的变革

随着时代的革新,教师正逐步地改变原有的角色定位,要从一个讲授型的老师变成一个引导型的老师,这样才能使学生适应新时代的教育要求,从而使学生真正体会到终身学习的魅力,学习的创造力以及竞争力都有了大幅度提高。

做朴素的教育

“朴素”，意为质朴无华。韩非子云：“礼为情貌者也，文为质饰者也。夫君子取情而去貌，好质而恶饰”。古人崇尚本真，今人却热衷华美。君不见，理念思想铺天盖地、方式手段层出不穷、皇皇巨著汹涌澎湃。万法归一，或为成绩突飞猛进、或为声名瞬间鹊起。然而，在现代教育中，缺少的恰恰不是理念、不是方法，而是一颗见素抱朴的心。

如何运用合作学习提高英语课堂效率

合作学习模式下的英语教学是一个以学生为主体、让学生以小组为单位进行自主探究的学习过程，对于提高课堂效率具有十分重要的实践意义。本文结合中学英语教学实践，探讨运用合作学习提高英语课堂效率的有效做法。

建构知识结构体系，优化初中物理教学

初中物理是一个逻辑性较强的课程，只有将相对分散的物理概念、物理原理构建为一个完整的知识体系才能帮助学生全面深刻地理解所学内容。本文结合初中物理教学实践，探索了构建初中物理知识结构体系的一些实施策略和方法。

初中数学课堂创意教学法的应用

近些年,随着国家教育部的新课程大幅修改,大多数学校开始关注新教学模式的探索和应用。对于中学数学课堂教学而言,运用一些创意进行教学,不仅能让学生理解数学知识的本质和内涵,还能提高课堂效率、优化教学方法。本文分析了一些从备课开始的创意教学法在小组合作教学中的应用。

问题式教学法在物理教学中的实践研究

在新的课程改革标准下,要求在教学过程中提高学生的积极性、主动性,关注学生的个性发展,并为此提供一定的空间。物理是一门科学性质的学科,具有实践性强的特点,和人们的生产生活密切相关。在这种背景下,问题式教学法应运而生。本文首先介绍了该模式在物理教学中应用,然后提出问题的设计原则,最后阐述了教学注意事项,以供参考。

校本培育学科课程 深化教改助推力

无论哪种生源哪种背景的初中学校,走向学科课程校本优化和深度学习,都是学科课程教学深化改革的必由之路.薄弱学校首先要在优化课程教学改革助推力上着力:树立科学的质量观,落实"立德树人"根本任务,树立以人为本的科学人才观,坚持"五育"并举;展开走向"深度学习"的教改尝试;重建有温度、有质感的和谐师生关系;注重师能建设,以"四大助力行动"提升教师专业素养.

尊重“本真”，重视“自主”——论语文教师在阅读教学中的作用

文本是人类在认识世界、感受社会的过程中创造出来的以文字为载体的人类精神成果，是一种重要的文化形态。其多样性，是人类丰富生活，社会实践的重要体现。教学文本的课文，对于学生来说更应是具有价值性和指向性。如何给文本这一静态的文字符号赋予其鲜活的生命呢？这就需要我们对文本进行解读。要使学生理解、认可，教师在文本解读中扮演特殊角色并肩负重要使命。

浅谈初中地理预习能力培养的策略

良好的地理素养是合格的中学生应具备的基本素养,也是素质教育的重要内容。在当前的教育教学现状下,要提高中学生的地理学科素养,必须把提高地理课堂效率和培养学生的自主学习能力相结合。学生的学习过程“自主”是关键,这也是新课程标准对转变学生学习方法的要求。教会学生有效地预习,不仅可以提高学生地理学习的兴趣,而且让学生真正在课堂上主动起来,打造高效课堂。

让思想品德课堂动起来——浅谈网络对思想品德教学的影响

随着信息化时代的来临，“互联网＋”对各个行业产生了翻天覆地的变化，教育行业也不例外。尤其是思想品德学科，需要足够宽广的知识面和足够丰富的素材，才能调动学生的积极性，做到开阔眼界、增强独立思考能力。因此，改变单一地从书本获取知识，转向更注重研究性学习，是迫在眉睫的变革。

以生为本的三段式物理教学

新课标提出,在教学过程中学生是主体,教师是主导。但在实际的教学过程中,实施起来仍然存在很多的障碍,以至于这一思想仅仅是流于形式。现对这一教育思想在物理课堂上的践行谈谈我的浅见。