促进中小学一体化融通教研的校本行动策略——以成都市郫都区嘉祥外国语学校为例

启动小学、初中、高中学段融通教研,拆除学段“围墙”,改变只扫“本段”门前雪,不管“他段”瓦上霜的教研现状,可以从三个方面纵向打通各学段研究脉络,一体化提升中小学教研质量。其一,结环成链,做实教研管理、教研实践和教研总结。其二,“三融”并举,加大课标学习、教材解读、教法研究等融合力度。其三,面向未来,优化研究管理、课程融通、学力的一体化培养等工作。

立足英语新课标,开展中小学融通教研

义务教育阶段和普通高中阶段的课程标准共同要求英语课程内容与教学注重学段衔接。通过开展中小学融通教研,从三个方面探寻小学、初中、高中学段英语学科贯通育人之路。其一,聚焦课标共性,从核心素养、合作探究、知能并重、两全评价等方面把握衔接要素。其二,瞄准素养落点,从语用实践、主题探究、活动体验、自主学习等方面加强衔接实践。其三,优化教研样态,从构建网络、拓展形式、把握弹性、理性反思等方面提升基于学段衔接的教研效能。

长效提质:打好学校“双减”行动的“组合拳”

长效实施“双减”政策,要通过“整体设计,有效减负”“扎实研究,优化课堂”“分层关注,有序提质”“利用闲暇,发展素养”等行动,打好减负“组合拳”,才能突破“减负会减质”“教师难撬动”的障碍,优化长效提质的学校实践样态。

投影“合成法”求解匀强电场的电场强度

已知匀强电场中任意不共线3个点的电势,可以通过电势等分法求解匀强电场的电场强度,也可以通过投影“合成法”求解电场强度.通过对传统合成法深度分析,提出投影“合成法”,并指出投影“合成法”的本质是分解,而不是合成.

提升检视阅读能力,推动英语整本书阅读

检视阅读在EIASR阅读模式中起着承上启下的作用,也是阅读者真正进入阅读的关键阶段。在初中阶段开展检视阅读有助于激发学生的阅读兴趣,树立学生阅读英语整本书的自信心。本文以EIASR阅读模式为理论指导,以检视阅读为教学实践,旨在帮助学生有兴趣地、有目标地、有自信地完成整本书的阅读,力求形成具有可操作性的检视阅读教学方法。

基于深度信念网络的个人贷款违约预测研究

对个人贷款与风险进行预测有利于减少金融机构的风险。提出基于深度信念网络的个人贷款违约风险预测模型,提高了传统深度信念网络模型的训练速度,提升了使用算法的准确率。

HPS教学模式应用于生物学科学史的教学策略初探——以“促胰液素的发现”为例

本文以"促胰液素的发现"一节为例,概述如何利用"融合式HPS教学模式"充分挖掘科学史教育的价值,通过采取科学史资料的补充、设置探究问题等方式,将学科核心素养融入教学各个环节,从而培养学生的科学素养和探究精神,实现科学史教育的真正目的。

“融”“创”厚基,优化育人生态——走向高品质办学的课程建设

走向教育新质量时代的高品质办学,抓住课程建设这一办学的关键环节,确立“融”“创”结合的课程建设理念,构建“融”“创”结合的课程建设策略,优化“融”“创”结合的课程实践过程,使“国家课程校本化、校本课程特色化、学校活动课程化”落到实处,使课程土壤适应学生整体发展和个性发展.

浅谈群文阅读在初中语文现代文阅读教学中应用策略

群文阅读教学在语文阅读教学中具有里程碑意义。它通过多种阅读形式打破了只用一篇文章进行教授的教学模式。这种情况给教师带来了新的阅读教学方法。面向初中生采取群文阅读教学模式,有助于其浏览规模扩展,继而建构更健全的思维框架,阅读水平也将有所强化。

基于“科学思维”的高考生物实验探究题解题策略

基于生物学学科核心素养中的“科学思维”,从实验目的、实验原理、实验思路、实验结果和实验结论这五个方面,梳理和总结高考生物实验探究题的解题策略和答题模型,并以具有代表性的高考真题为例予以解析,供同行和学生在复习备考中进行参考。

小学生作业长效减负的“四维观照”

“双减”政策的长效实施,对小学生作业的设计、实施、评价、管理等提出了持续改进的要求,将作业的长效育人功能提到了新的高度。结合K12民办学校的特点,从学校实际情况出发,分析学生作业减负的本质问题,以时段观照定位作业训练目的,以分量观照平衡各学科作业量,以类型观照聚焦学科核心能力,以评价观照健全作业反馈机制,以“四维观照”的思路和方法积极探索系统、规范的作业设计与使用策略,优化长效育人的教育生态,改变家庭育人氛围,促进学生身心健康成长。

给自己一双想象的翅膀

一位女作家在散文中写道:“初夏的日子,阳光改变了空气的气味。”一位评论家赞叹:“这样写很好,美文笔法,善用通感,讲究炼字,刻意经营,富有诗意和想象。”可是,同样的修辞和表意出现在一个普通小女孩的习作中,也许会得到老师“阳光、空气都是无色无味”的冰冷批语,而这份冰冷也浇灭了孩子们乐于想象的热情。有人也许会觉得小题大做,想象力有那么重要吗?

用故事拓展小学英语阅读教学的研究

在小学英语课堂中,阅读是课堂上的重要组成部分,也是小学英语教学的重难点。在现今的教学中,学生大多存在词汇量缺乏、理解困难、兴趣不高,甚至对英语学习有畏难情绪等情况,给教师带来不少的教学困难。因此,教师努力尝试在课堂上用故事来拓展英语阅读教学,开展新式的教学方法,引发学生对英语阅读的兴趣,进而热爱英语阅读,以提高学生的英语记忆力和想象力,提升英语课堂的教学有效性。

解析英语写作中汉语思维模式的负迁移

本论文拟采取中英对比的研究方法,以萨皮尔—沃尔夫假设论为理论基础,从遣词、造句、谋篇三个方面解析汉语思维模式在英语写作中负迁移的特征和去负迁移的途径,以期英语学习者在英语写作中发掘 “中式英语”的形成原因以及避免“中式英语”的方式,以达到有效英语写作。

基于“科学思维”的高考生物实验探究题解题策略

基于生物学核心素养中的“科学思维”,从实验目的、实验原理、实验思路、实验结果和实验结论这五个方面,梳理和总结高考生物实验探究题的解题策略和答题模型,并以具有代表性的高考真题为例予以解析,供同行和学生在复习备考中进行参考。

“微课”助力学生心理防护辅导

为了防控新型冠状病毒,各级教育行政部门进行了"延迟开学"以及"停课不停学"的部署。2020年1月29日登载在教育部官网的《利用网络平台,"停课不停学"》一文中还指出在网上课程里加强学习和心理辅导,可见疫情防控下的心理辅导具有非常重要的作用和意义。为进一步落实中小学生心理防护工作,我们尝试研究、制作具有灵活性、针对性、自主性和辐射广等特点的心理辅导微课,通过社交网络平台推出,让更多学生和家庭受益。

试分析小学年级组管理的价值及路径解析

在新课改持续推动的背景下,对小学阶段的教育教学日常工作也提出了更多的挑战和更高的要求。年级组在其中的作用变得更加凸显,成为教师集体教学以及教研的重要基础,应该不断地加强对年级组的管理和组织。这样才能够真正的保障学校整体的教育质量,推动教师的专业发展。所以,在当前,一定要加强对年级组的优化管理,更好的让学校整体的教育质量和水平得到进一步的提高。

物联网在小区智能用电中的应用

物联网作为新型的通讯技术,它能够检验设备状态,为我们智能用电打下坚实基础,它可以优化用电结构以及节能减排思想的落实。文章首先介绍了物联网与智能用电之间的关系,其次根据实际中物联网在智能用电的发展,讨论了如何用物联网解决智能用电的实际问题。

试论小学班主任教学管理中如何加强德育工作

随着时代的不断发展,教学工作的开展也应该要与时俱进。近年来进一步加强学生的德育教育,提高学生的综合素养成为教育领域的重要课题,也是相关教学工作者需要着重探究的话题之一。由于学生有着较强的可塑性,这个时期对学生进行良好的德育教育能够提高学生的人文素养、人格修养以及思想品德的培养。所以本篇文章主要针对新时代下小学班主任教学管理中的德育工作进行相应的探究,通过制定有效的措施进一步加强新时代背景下小学德育教育工作。

初中数学教学落实“双减”和“提质”的有效途径探索——改变“三观”

数学学习贯穿学生的基础教育学习的三个阶段,甚至大部分学生考入大学还要继续学习,学好数学也关系到学生在其它领域的发展。初中数学教学在基础教育阶段起到承上启下的作用,在“双减”背景下打破传统提高初中数学教学的有效性在于教师教学要站在“立德树人、培养素养”的高度改变了“三观”:课堂教学观、学生观、作业观。