养浩然之气,强立身之本——成都市金牛实验中学校“立人教育”创新侧记

孟子说：“吾善养吾浩然之气.”浩然之气就是天下之气、昌盛之气、明达之气,养浩然之气就是要培养正气、大气、静气、包容、和谐等良好品性和行为素养.强立身之本,就是浩然之气见诸行动的德行立身、理解掌握学科知识技能和学科思想方法的知识立身、关乎人生远景的基础要素和关键能力立身.

完善学校内部治理结构的实践样态——成都市金牛实验中学“立人教育”实践探索

完善学校内部治理结构,需要对学校进行整体文化建构。首先要建立学校核心文化,其次要围绕核心文化建设与之相适应的实践结构体系及课程体系。成都市金牛实验中学提出了"立人教育"思想,并建立了相应的课程体系及其支持系统,形成了从教育思想到教育实践的学校治理体系,展现了立人教育的实践样态。

在试管中培养根毛实验的改进

2013年北师大版生物教材七年级上册第86页“观察根毛”的分组实验，让学生观察在培养皿中的小麦根毛，主要是观察根毛的形态和密度，认识根与土壤接触的表面积，理解根尖生有根毛的区域是根的主要吸水部位。

中学数学概率教学中的几点策略思考

随着新课标的提出，概率知识的重要性在中学数学教学中突现出来，它与几何、代数及三角函数内容构成了中学数学知识的基础．由于概率进入中学课堂仅仅只有几十年，有关它的各种教育理论研究明显滞后，这就造成了目前中学课堂中的两难现象：学生难学，教师难教．因此，研究概率教学策略很有现实意义．这就需要教师能够从概率学科的特点出发，提出新颖的并且具有很强学科针对性的教学策略，以便为新课标下的概率教学指明一条理论上行得通、教得轻松，学生学得懂、感兴趣的双赢道路．以下是笔者多年教学中总结的几点策略经验，并且在教学中取得了不错效果，以做参考．

新课标下如何实施化学实验教学

本文着重从演示实验、学生探究性实验及如何提高学生的实验积极性方面,阐述了在新课标下对学生进行化学实验技能培养中化学实验教学的做法和化学实验对学生能力的培养的重要性,在新课程教学中抓好实验教学,完成教学目标。

初中学生合作成长小组建设调查报告

推进教育教学改革,优化教育教学组织形式,提高学生成长的自主性、自觉性和创造性,集成合作小组在学科学习和身心成长中的作用,金牛实验中学提出了"学生合作成长小组"概念,全面展开"学生合作成长小组"建设研究。从"合作学习"扩展到"合作成长",拓宽了"合作"的外延,深化了对"合作"的理论探讨和改革实践,促进了学生个体自主发展和小组共同成长。

校本教研机制优化与创新

校本教研目标达成必须依靠机制的引领、激发、保障。必须立足校情,着力解决教育教学中的重难点问题;必须建立教研融合机制,壮大教研力量。针对校本教研活动职责不明,缺乏针对性、深刻性、系统性,协同力发挥不足等问题,须创新性构建校本教研机制,包括责权利统一的组织管理机制、教研评一体化运行机制、注重成果的路径展开机制、培育优势学科的教师发展机制、协同创新的文化引领机制。

生物学实践活动资源的开发与利用

生物学实践活动资源是开展实践活动的重要基础,是培养学生生物科学素养的条件。在开发和利用生物学实践活动资源时,应当从三个方面入手。一是建设好学校生物园,开放生物实验室,充分挖掘校内实践活动资源的潜力;二是努力开发和利用校外实践活动资源,充分发挥动物园、植物园、学校周围的社区资源以及自然保护区、森林公园等自然生境的作用;三是有效开发和利用信息资源,发挥图书馆、教学软件和网络资源的作用。

在英语教学中进行德育渗透的策略

德育关系着素质教育的成败 ,德育能让学生树立学习英语的正确目标 ,促进英语学习 ;英语水平的提高又能为德育提供更多的空间。英语的教学内容、教学过程、教学评价都是进行德育的良机 ,英语教师的榜样示范更能起到事半功倍的效果。在英语教学中进行德育渗透具有很强的操作性。

学生社团活动的作用及实施原则

文章对学生社团活动的涵义及特征作出了初步的认识,较为详尽地分析了学生社团活动在学校教育中的作用,提出了学生社团活动在社区中的教育功能。最后,对实施开展学生社团活动提出了四项原则。

初中英语优化记忆的教学策略

英语学习总是伴随着记忆,记忆的落脚点是“运用”和“重复”。针对“人人背诵过关”的弊端,基于教材的编排,遵循记忆规律,在创新实践的基础上,总结研究出一套生动高效的教学方法,以激发学生主动参与课内外丰富多样的学习活动。在一定时间内,使每个学生逐渐完成“感知-认识-理解-运用-掌握”过程,达到增强记忆、提高学习效果的目的。

《体育与健康》新课程教学方式的实践探索

体育与健康课程提出了新的目标和要求 ,现有的教学方式已不能适应新课程标准的要求 ,必须改变现有不适宜新课程标准的教学方式。通过近一年的实验研究 ,总结出能适宜新课程标准 ,适宜中学 (特别是初中 )学生学习的教学方式 ,对激发学生的学习兴趣和激情 ,培养学生的独立思考问题、解决问题的能力以及学生的创新精神 ,提高学生组织管理能力都有较大的促进作用。我所实践的几种教学方法旨在充分发挥教师的“主导”作用和学生的“主体”作用 ,促进学生间的沟通交流与合作 ,关注学生的个体差异 ,使全体学生都能在原有基础上得到提高 ,使学生身心都能得到健康。

“先学后教”教学模式的探索与研究

我国当前推行的素质教育是以提高受教育者综合素质为目的的教育模式，即提高学生的思想品质、个人能力等诸方面的综合素质。因此，传统的教学模式已不能满足素质教育的要求，课堂教学模式的改革势在必行。根据广大教育者多年的探索和实践，“先学后教”的教学模式被广大师生所认可并付诸实践。

任务型语言教学的实践与反思

通过对任务型语言教学的概念、特点的阐述,提出任务型语言教学的活动设计及应注意的问题,并在教学过程中引导学生进行话题讨论,使其通过多样性设计活动自主完成任务,激发学生学习英语积极性,从而提高学习英语兴趣。

教师发展与绿色质量例谈

“绿色”原意指环保、无公害、无污染。教育的绿色质量，是指学生学业质量获得的过程、方法、环境是无公害、无污染的，学生成长的人文环境、制度环境、自然环境是绿色的。这看起来有点理想化．但并不妨碍我们去追求、行动。这就要求我们研究绿色质量要素及其与之关联的因素。事实上二者的关联因素是很多的，如课堂改革与绿色质量、学生评价与绿色质量、教师发展与绿色质量等，本文欲以《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）》（以下简称《绿色指标》为例，探讨与绿色质量相关联的教师发展问题。

扬荣弃耻,成功教育的新路标

中共中央总书记胡锦涛在今年“两会”上提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观,通过对公民基本道德规范的勾勒,为社会主义道德建设树起了新的标尺。“八荣八耻”既有先进性的导向,又有广泛性的要求,为社会主义荣辱观构筑了一个“参考系”,使学校的思想政治教育有了许多新的切入点。本刊“实效德育”栏目为配合这一中心工作的开展,从活动开初就跟踪调查并组织撰写了一批稿件,推出这些学校和教育部门创造的新鲜经验,以推动社会主义荣辱观的建设。本次推出的稿件,既有学校案例,又有县域案例,从点到面,立体交叉,总结出了一些好的经验:(1)讲“八荣八耻”,要敢于拿典型事件开刀,由此明荣辱之分,做当荣之事,拒为辱之行,为帮助干部和教师正确树立价值取向和行为准则找到探索成功教育的新路标;(2)把社会主义荣辱观教育引入教材,引入课堂,引入学生活动,开展社会实践,坚持正面教育,引导学生正确看待不良社会现象,自觉抵制不良风气,践行正确荣辱观;(3)建立和完善德育工作体系,通过日常思想行为的引导和矫正,潜移默化地影响和带动学生知荣明耻,给德育赋予新的内容和形式;(4)把社会主义荣辱观教育作为考核党员干部、班主任和教师工作的重要指标,使之提高自身的道德水平,丰富学校管理内容,促进学校发展;(5)县教育网、校园网、红领巾广播站、学校宣传栏、班级墙报等多种媒介一起上,学校、家庭和社会“三位一体”的德育网络同时运转,共同创建良好的教育环境。开展社会主义荣辱观教育要贯穿到学校教育教学的全过程,这是一个系统工程。坐而论道,不如起而行之,重点带动之后将有新一轮的整体推进,我们热切地期望着。