阅读教学中的“变序法”尝试

在多年的语文阅读教学中,我大胆进行了“变序法”的尝试,总结了一些经验教训,摸索出一些规律门道,收到了很好的效果。 变序法,就是改变课文的顺序进行阅读教学的一种教学方法。其目的是引导学生寻找认识课文的最佳点,为学生构筑理解课文的最佳思维流程,突出重点,突破难点。 采用变序法,有利于对学生注意力的最佳调控。心理学告诉我们,小学生的有意注意持续时间短,如果能抓住课堂的前15分钟,解决课文的重难点,效果最好。因此,一上课,就直奔重点段,充分利用学生短暂的注意力进行教学,会收到事半功倍的效果。这样,就改变了那种传统的、单一的教学模式,即不顾课文特点,千篇一律。

将《九义教材》与《中澳电子琴教材》结合进行教学

我校自1997年10月至今开展“中澳电子琴实验教学”已有两年了,为了搞好这项实验教学,落实好音乐教学大纲的精神,在不加重学生负担的前提下,贯彻以电子琴为学具的宗旨,每周一节课上《九义教材》,一节课上《中澳电子琴教材》,两种教材同时进行教学。在不影响《九义教材》的正常教学进度,保证其教学质量,完成教学任务,又不耽误《中澳电子琴教材》的实验教学的情况下,出现了一对相当尖锐的矛盾,即时间紧,任务重。那么,如何来处理好这对矛盾呢?这就要求教师首先分别弄懂两种教材编写的指导思想、原则和特点,理顺各部分教材之间的关系。

我在电子琴教学中得到的启示

随着现代科技的进步,电子技术与键盘的结合物——电子琴的出现,使乐器大家庭添了一位新成员,也给音乐教育带来了新的启示。电子琴可以模仿几十上百种声音和器乐声音,它能给学生提供生动形象的音响效果。1997年9月,我校正式引进“中奥电子琴”教学实验,既丰富了学校的音乐教学活动,又开创了学校音乐教学的新局面,使音乐课堂教学更优化。 把电子琴与歌曲教学结合起来。课堂教学的内容和形式在教学时,除了利用情景的创设,充满感情的音色,激发学生的情感体验和对音乐的兴趣,帮助学生理解歌曲,激发他们创造美丽的愿望。

竹子·荷包蛋·文具盒

竹子我的故乡在成都,我爱故乡的竹子。细雨如丝,一棵棵竹子吮吸着春天的甘露,伸展着翠绿色的叶子,在雨雾中欢笑着。竹子直立挺拔,片片竹叶像一只只小扁舟,一节节竹竿像用沙子搓过似的光滑。清明节过后,地上出现一道道裂缝。